本文選題：反思性實(shí)踐者 + 實(shí)踐取向��； 參考：《教育發(fā)展研究》2014年04期

【摘要】："實(shí)踐取向"是教育部2012年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。這一理念強(qiáng)調(diào)學(xué)前教師教育改革的主要目標(biāo)是打造"反思性實(shí)踐者"。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要構(gòu)建默會性的實(shí)踐知識,而默會性知識的構(gòu)建需要通過臨床教學(xué)實(shí)踐來傳遞。因此,筆者認(rèn)為,臨床教學(xué)實(shí)踐模式可以視為學(xué)前教師教育改革的重要突破口。本文從剖析學(xué)前教師的專業(yè)角色與專業(yè)發(fā)展特征入手,指出學(xué)前教師教育的改革目標(biāo),探討實(shí)踐取向的教師教育改革的內(nèi)涵取向臨床教學(xué)實(shí)踐模式的實(shí)踐理念以及踐行臨床教學(xué)實(shí)踐模式的路徑。
[Abstract]:"practice orientation" is one of the basic concepts of "teacher Education Curriculum Standard" promulgated by Ministry of Education in 2012. This idea emphasizes that the main goal of pre-school teacher education reform is to create a reflective practitioner. To achieve this goal, tacit knowledge needs to be constructed, and tacit knowledge needs to be transferred through clinical teaching practice. Therefore, the author believes that the clinical teaching practice model can be regarded as an important breakthrough in the reform of preschool teachers' education. Starting with the analysis of the professional role and the characteristics of professional development of preschool teachers, this paper points out the reform objectives of preschool teachers' education. This paper discusses the connotation of the practice-oriented teacher education reform, the practical concept of clinical teaching practice mode and the way to practice clinical teaching practice model.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目(10YJC880044) 上海市教委創(chuàng)新項(xiàng)目(12YS036)的部分成果
【分類號】：G652;G61-4

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2089560