本文選題：幼兒非言語行為 + 隱喻信息��； 參考：《教育探索》2012年06期

【摘要】：幼兒非言語行為中的隱喻信息是幼兒動(dòng)作思維發(fā)展和模仿過程的產(chǎn)物。對(duì)個(gè)案的解讀表明,家長需要對(duì)幼兒非言語行為中的隱喻信息加以重視。同理心、積極關(guān)注、真誠接納和無條件尊重是解讀幼兒非言語行為中隱喻信息的主要心理技術(shù)。家長可從幼兒的思維習(xí)慣、個(gè)性特征、情感世界、興趣愛好等角度解讀幼兒非言語行為中的隱喻信息,為幼兒營造快樂的成長空間。
[Abstract]:The metaphorical information in children's non-verbal behavior is the result of the development and imitation of children's action thinking. The interpretation of the case shows that parents need to attach importance to metaphorical information in children's nonverbal behavior. Empathy, positive attention, sincere acceptance and unconditional respect are the main psychological techniques for unscrambling metaphorical information in children's nonverbal behavior. Parents can interpret the metaphorical information in children's nonverbal behavior from the perspective of their thinking habits, personality characteristics, emotional world, hobbies and so on, so as to create a happy growth space for children.
【作者單位】： 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育與教育技術(shù)系;
【基金】：2011年“中央財(cái)政支持的高等職業(yè)學(xué)校提升學(xué)前教育專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項(xiàng)目”(2050305) 教育部高等學(xué)校高職高專文化教育類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教育科研課題(WJ125YB006)
【分類號(hào)】：G613.2

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 宋為p，

本文編號(hào)：2064536