本文關(guān)鍵詞：南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》 2013年

南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查的研究

周俊平  

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言變得越來(lái)越重要,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與日俱增，且逐漸呈低齡化趨勢(shì)。3、4歲幼兒無(wú)論從心理還是認(rèn)知都已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件。因此，南昌市各個(gè)幼兒園也陸續(xù)展開(kāi)了3、4歲幼兒英語(yǔ)教育，并在已有理論的指導(dǎo)下取得很大的進(jìn)步。但是，目前南昌市很多幼兒園還是不能夠充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于3、4歲幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有多么重要。所以關(guān)注3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育的發(fā)展具有十分重要的意義。 本文主要采用觀察法、問(wèn)卷法和訪談法三種形式對(duì)南昌市城區(qū)24家不同類型的幼兒園進(jìn)行了調(diào)查。全文主要分為三部分： 第一部分為緒論。主要包括選題緣由、相關(guān)研究綜述、研究目地和研究意義、研究方法與研究過(guò)程這幾個(gè)方面。 第二部分主要是南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查與分析。具體從物質(zhì)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境來(lái)展開(kāi)調(diào)查。而物質(zhì)環(huán)境的調(diào)查又從公共活動(dòng)區(qū)域、班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、教具應(yīng)用狀況三方面進(jìn)行；語(yǔ)言環(huán)境的調(diào)查主要從課堂聽(tīng)說(shuō)環(huán)境以及一日活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境進(jìn)行；心理環(huán)境的調(diào)查主要從教師與幼兒的互動(dòng)狀況以及關(guān)注幼兒情緒情感方面來(lái)展開(kāi)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)存在不同程度的問(wèn)題，，當(dāng)然也有值得肯定的方面。 第三部分主要是討論影響南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的因素。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要有以下四方面的因素：教育管理部門的政策支持和資金投入、幼兒園園長(zhǎng)的指導(dǎo)思想和重視程度、教師的專業(yè)水平以及家長(zhǎng)們的對(duì)幼兒園的要求。 第四部分主要是依據(jù)上述調(diào)查對(duì)南昌市3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出了建議。首先教育主管部門要從政策上給予支持和肯定，在經(jīng)費(fèi)上要加大投入；幼兒園管理者要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，要從根本上重視幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要給予教師一定的學(xué)習(xí)平臺(tái)；而作為教師要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)設(shè)幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境的能力；同時(shí)，還要重視家園合作、幼兒園和家長(zhǎng)共同為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境�？傊喾焦餐Σ拍苡行У奶岣吣喜�3、4歲幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平，為幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

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