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幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合

發(fā)布日期： 2013-11-29 發(fā)布：  

  2013年8期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：幼兒教育是不同于其他階段教育的。這個(gè)階段的孩子有非常明顯的特征：活潑好動(dòng)，對(duì)事物具有新鮮感，對(duì)于未知的東西充滿好奇；孩子的理解能力和執(zhí)行能力是非常薄弱的，這也給幼兒教師和幼兒教育帶來(lái)了一定的難度。同時(shí)，幼兒時(shí)期，也是孩子各種觀念初步形成時(shí)期，所以幼兒的教育尤為重要。教育方式一定是要適應(yīng)孩子的，孩子能接受的，能理解的，并且孩子是有興趣參與的，對(duì)孩子起到一定的教育作用。所以游戲就是幼兒教育中必不可少的工具。本文就以下這幾方面展開(kāi)討論。
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　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；課程與游戲；融合
　　中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-08-0244-01
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才要求的提高，很多家長(zhǎng)直接在孩子幼兒時(shí)期就滲透了小學(xué)模式教育，認(rèn)為幼兒園的游戲過(guò)多，影響孩子的學(xué)習(xí)。那么這種觀點(diǎn)是否正確呢？幼兒教育應(yīng)不應(yīng)該把游戲和課程融合呢？怎么做才會(huì)使幼兒的教育更完善呢？對(duì)于剛才提出的問(wèn)題，，幼兒教育與游戲的融合這種觀點(diǎn)是正確的。幼兒時(shí)期的孩子需要活動(dòng)空間，這階段的孩子都是活潑好動(dòng)的，而且孩子學(xué)到的內(nèi)容很大一部分都是通過(guò)游戲反映出來(lái)的，所以游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是必不可少的。
　　一、游戲和幼兒課程教育融合的好處
　　1.游戲符合孩子特征，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。幼兒時(shí)期可以說(shuō)是一個(gè)特殊時(shí)期，這個(gè)階段的孩子是要接受新鮮事物并要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。但是換一種角度，如果把寫(xiě)滿文字的書(shū)籍給孩子，或者讓孩子乖乖坐在那里聽(tīng)教師講課，這些方式對(duì)幼兒是沒(méi)有多大作用的。所以這就要求在幼兒教育中要適當(dāng)?shù)陌才庞螒蚝秃⒆舆M(jìn)行互動(dòng)和交流。在游戲的過(guò)程中，讓孩子體會(huì)到生活的經(jīng)驗(yàn)，比如認(rèn)識(shí)動(dòng)物的教學(xué)中，孩子知道兔子走起路來(lái)一蹦一跳的，有兩只大大的耳朵。當(dāng)你把小兔子的卡片帶到孩子頭上時(shí)，孩子就真的會(huì)認(rèn)為自己是一只可愛(ài)的小兔子，豎起中指食指當(dāng)做耳朵，兩條腿一起跳，模仿兔子的走路方式。表面上看孩子是在游戲，但是通過(guò)這個(gè)游戲也加深了孩子對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲的時(shí)候，孩子有很多表達(dá)方式都是自己在創(chuàng)新，用幼兒的角度詮釋著他們所學(xué)的內(nèi)容。
　　2.培養(yǎng)孩子的興趣，享受游戲的同時(shí)又把孩子帶到學(xué)習(xí)的世界中。游戲可以說(shuō)是幼兒的主要活動(dòng)，孩子每天需要的。幼兒的思想中，沒(méi)有復(fù)雜的東西，孩子是會(huì)想象和模仿的。比如很小的孩子知道扮成媽媽上班時(shí)是要穿高跟鞋的，而且必須要一個(gè)手拎包來(lái)充當(dāng)工具，這種現(xiàn)象是在家庭中比較常見(jiàn)的例子。為什么呢？扮演媽媽的過(guò)程就是孩子游戲的過(guò)程，通過(guò)工具來(lái)模仿媽媽是他們自己想到的辦法。在整個(gè)過(guò)程中，孩子在模仿，在游戲，這是孩子的樂(lè)趣。在虛擬的環(huán)境中游戲的同時(shí)，孩子是會(huì)學(xué)到東西的。在幼兒園的教育中也是如此，孩子表現(xiàn)出來(lái)的東西是很多在實(shí)際生活中發(fā)生的，他們通過(guò)自己的觀察進(jìn)行模仿，也會(huì)加進(jìn)很多自己創(chuàng)造的東西，所以他們享受游戲的同時(shí)在學(xué)習(xí)，也在創(chuàng)新。
　　二、使幼兒教育和游戲更好融合的措施
　　1.找到兩者的共同性。幼兒教育，游戲，兩者只有互相關(guān)聯(lián)，才會(huì)更好地融合在一起。幼兒教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容安排和課程內(nèi)容相符的游戲。比如這節(jié)課的基本內(nèi)容是教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，教師就可以設(shè)置“跳飛機(jī)格”的游戲。把孩子分成小組，用擲骰子的方法來(lái)決定孩子要前進(jìn)的格子數(shù)。在游戲的過(guò)程中，不但加強(qiáng)了孩子對(duì)數(shù)字的理解和印象，同時(shí)游戲也激發(fā)了孩子的興趣，小組之間的比賽更能促進(jìn)孩子之間的協(xié)作能力。
　　2.有符合條件的游戲環(huán)境更能促進(jìn)游戲的有效進(jìn)行。幼兒時(shí)期的孩子是最單純的，想法也是最簡(jiǎn)單的。環(huán)境作為游戲的空間，起著至關(guān)重要的作用。孩子的想象力是豐富的，把孩子帶到相應(yīng)的環(huán)境中，孩子很快就會(huì)融入到教學(xué)的氛圍。同時(shí)，寬松的環(huán)境也能起到更好的推動(dòng)作用，能讓孩子成為游戲的主體，讓孩子在一個(gè)輕松、愉快的氛圍感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　3.幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展親子活動(dòng)，這也是和家長(zhǎng)溝通的良好方式。親子活動(dòng)是要求家長(zhǎng)和孩子共同參與的，這樣不僅讓孩子和家長(zhǎng)有了進(jìn)一步的接觸，同時(shí)幼兒教師和家長(zhǎng)也得到了充分溝通的機(jī)會(huì)，使教師對(duì)孩子的情況有了進(jìn)一步的了解和掌握。比如“小小家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”，教師可邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子共同參與，其中可以做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：讓家長(zhǎng)和孩子配合，將皮球從一端運(yùn)送到另一端，數(shù)量多的一方為勝。當(dāng)然運(yùn)送皮球的數(shù)量是由孩子自己來(lái)數(shù)。這是一種非常常見(jiàn)的游戲，在游戲的過(guò)程中，既拉近了孩子和家長(zhǎng)的距離，又鍛煉了孩子與家長(zhǎng)的協(xié)作能力。教師和家長(zhǎng)得到了溝通，也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育方式得到了充分的了解。
　　三、總結(jié)
　　社會(huì)飛速發(fā)展的今天，教育部門對(duì)各個(gè)階段的教育都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，為了讓幼兒接受更好的教育，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幼兒教育和游戲的融合是值得大家關(guān)注和探討的。幼兒教育是基礎(chǔ)教育，也是一種特殊的教育。要想達(dá)到理想的教育效果，可以說(shuō)游戲是必不可少的一種媒介，只有將幼兒教育和游戲完美的結(jié)合到一起，才會(huì)起到事半功倍的效果。幼兒教育和游戲二者互相映襯，不可分割，只有這樣才能滿足幼兒的心里，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]楊素霞.淺談?dòng)變航逃械挠螒蚪虒W(xué)[J].中小學(xué)電教，2010，（04）.
　　[2]王虹月.教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[J].安徽文學(xué)，2011，（07）.

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