本文選題：0-6歲兒童　切入點：家庭音樂教育　出處：《湖南師范大學》2001年碩士論文

【摘要】： 學前兒童音樂教育是普通音樂教育體系中的基石，也是實施兒童素質教育的重要組成部分。但是，由于歷史的原因和理論研究的滯后，我國學前兒童音樂教育可以說是不完整的音樂教育，集中表現在0—6歲兒童家庭音樂教育的“斷層”(即0-3歲年齡段的音樂教育是一片空白)和0—6歲兒童家庭音樂教育的“盲點”(即家庭對兒童音樂沒有給予重視)，并且這種不完整的音樂教育還受到普通音樂教育功利化和專業(yè)化的影響。本文從0—6歲兒童家庭音樂教育現狀入手，試圖破除存在于人們頭腦中已不適應兒童音樂教育發(fā)展需要的舊觀念和錯誤認識，詳細論述0—6歲兒童家庭音樂教育的理論基礎和實踐模式。 全文包括緒言、正文和結束語三部分。緒言在提出問題的基礎上，闡明了本課題的研究意義。正文分三個部分，第一部分詳細剖析0—6歲兒童家庭音樂教育現狀及成因。第二部分先就音樂教育價值觀進行重新認識，再論述如何樹立科學的家庭音樂教育觀，，這兩個層面的問題組成0—6歲兒童家庭音樂教育的理論基礎。第三部分從具體操作角度來論證0—6歲兒童家庭音樂教育的實踐模式。我們認為：在正文的三個部分中，存在的現狀是本課題研究的出發(fā)點，理論基礎是構建實踐模式的依據，實踐模式是改變現狀的策略和方法。它們在0—6歲兒童家庭音樂教育中是密切相聯，互助互援的。
[Abstract]:Preschool children's music education is not only the cornerstone of ordinary music education system, but also an important part of the implementation of children's quality education.However, due to historical reasons and the lag of theoretical research, the music education of preschool children in China can be said to be incomplete music education.It focuses on the "fault" of the family music education of children aged 0-6 (that is, the music education of 0-3 years old is a blank) and the "blind spot" of the family music education of children aged 0-6 years (that is, the family does not give to children's music).This incomplete music education is also influenced by the utilitarianism and specialization of ordinary music education.Starting with the current situation of family music education for children aged 0-6 years, this paper attempts to break down the old ideas and misunderstandings existing in people's minds that are no longer suitable for the needs of the development of children's music education.The theoretical basis and practical mode of family music education for children aged 0-6 years are discussed in detail.The full text includes the introduction, the text and the conclusion three parts.The preface clarifies the significance of this research on the basis of raising questions.The text is divided into three parts. The first part analyzes the current situation and causes of family music education for 0-6 years old children in detail.The second part is a new understanding of the values of music education, and then discusses how to set up a scientific view of family music education. These two levels of problems form the theoretical basis of family music education for children aged 0-6 years.The third part demonstrates the practical mode of family music education for 0-6 years old children from the point of view of concrete operation.They are closely related to each other in family music education for children aged 0-6.
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G613.5

【引證文獻】

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本文編號：1701552