本文選題：懲戒　切入點：教育行為　出處：《學前教育研究》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：懲戒不同于懲罰,合理、恰當?shù)膽徒鋵和l(fā)展具有重要意義。本研究選取普通幼兒園兩位大班教師作為研究對象,對其懲戒行為發(fā)生的情境、方式、對象、時間及幼兒的反應(yīng)、懲戒結(jié)果進行觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師懲戒行為最常發(fā)生在生活活動中,其次是教學活動,最少是游戲活動;幼兒園教師最常用的懲戒方式是口頭告誡,但不同懲戒情境下教師的懲戒方式具有顯著差異,幼兒園教師能夠做到慎用懲戒方式;幼兒園教師能夠很好地把握懲戒的時機,一般采取及時懲戒,事后懲戒很少;幼兒園教師能夠較好地把握懲戒的針對性,懲戒對象主要是個體,且懲戒對象具有明顯的性別差異,對男幼兒實施懲戒的頻率高于女幼兒;幼兒對教師懲戒主要表現(xiàn)出積極接受的態(tài)度,但在教師實施懲戒后幼兒不合乎社會規(guī)范的行為仍會反復(fù)出現(xiàn),表明教師懲戒的有效性還有待提高。幼兒園教師應(yīng)在關(guān)注幼兒反應(yīng)的基礎(chǔ)上,將懲戒與班級管理、班級文化建設(shè)相結(jié)合,由此提高懲戒的效果,更好地實現(xiàn)懲戒于兒童發(fā)展的重要價值。
[Abstract]:Punishment is different from punishment, reasonable and appropriate discipline is of great significance to the development of children. This study selects two teachers of large class in ordinary kindergarten as the research object, and studies the situation, mode and object of their disciplinary behavior. Time, children's reaction and disciplinary results were observed. The results showed that kindergarten teachers' disciplinary behavior occurred most often in life activities, followed by teaching activities, at least game activities, and the most commonly used disciplinary methods of kindergarten teachers were verbal admonitions. However, there are significant differences in teachers' disciplinary methods in different disciplinary situations, kindergarten teachers can exercise caution in disciplinary methods, kindergarten teachers can grasp the opportunity of discipline well, and generally take prompt punishment, but less punishment afterwards. Kindergarten teachers can better grasp the pertinence of discipline, the object of discipline is mainly individual, and the disciplinary object has obvious gender difference, the frequency of discipline to male children is higher than that of female children; Young children mainly show positive attitude towards teachers' discipline, but after teachers' discipline, the behavior of children who do not conform to the social norms will be repeated again and again. It shows that the effectiveness of teacher discipline needs to be improved. Kindergarten teachers should combine discipline with class management and class culture construction on the basis of paying attention to the response of young children so as to improve the effect of discipline. Better realize the important value of discipline in the development of children.
【作者單位】： 西華師范大學學前與初等教育學院;西華師范大學附屬幼兒園;
【基金】：四川省教育廳人文社科項目“西部地區(qū)幼兒責任感發(fā)展現(xiàn)狀及其干預(yù)機制研究”(編號:15SB0092)
【分類號】：G615

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 毛國芳,胡銀秀;激活幼兒園教師的創(chuàng)新活動[J];四川教育學院學報;2000年08期

2 朱愛武;幼兒園教師應(yīng)不斷創(chuàng)新[J];學前教育研究;2002年05期

3 魏金娥;幼兒園教師與家長建立良好合作關(guān)系的形式和原則[J];黑龍江教育學院學報;2002年01期

4 周翠萍,齊敏;做合格的幼兒園教師[J];黑龍江教育學院學報;2002年02期

5 步社民;幼兒園教師的社會地位從哪里來[J];學前教育研究;2003年02期

6 張靜;試談幼兒園教師進行教育科研的作用[J];黑龍江教育學院學報;2003年03期

7 ;武漢市新城區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學活動獲獎名單[J];成才;2004年11期

8 李志霞;關(guān)于幼兒園教師應(yīng)尊重兒童行為的探討[J];遼寧教育行政學院學報;2005年07期

9 智潔;盧清;;弱勢幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度探析[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2006年02期

10 智潔;盧清;;弱勢群體幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與對策研究[J];中國特殊教育;2006年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉麗瓊;蔣俊華;;幼兒園教師專業(yè)能力評價指標體系的正式編制[A];中國教育學會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學術(shù)年會論文選集[C];2012年

2 昌文梅;;你會更加風采[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

3 王中滿;;幼兒園教師洗手認知情況調(diào)查[A];第六屆預(yù)防醫(yī)學學術(shù)交流會論文集[C];2009年

4 鄧惠穎;;淺談高校幼兒園教師隊伍的成長與發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 廖長霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實踐初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學會2006年學術(shù)研討會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 宗河;幼兒園教師配備有了國家標準[N];中國教育報;2013年

2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會[N];黃河報;2013年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報;2011年

4 本報記者 張媛;立法確定教師最低工資標準[N];法制日報;2012年

5 本報記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日報;2012年

6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進幼兒園教師專業(yè)成長[N];云南經(jīng)濟日報;2011年

7 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報;2010年

8 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日報;2012年

9 南方問政記者 畢嘉琪　戎飛騰 實習生 黃曉璞;虐童事件緣何接二連三？[N];南方日報;2012年

10 范昕;夏龍祥看望慰問省軍區(qū)幼兒園教師[N];陜西日報;2008年

相關(guān)博士學位論文 前2條

1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學;2011年

2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學;2009年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉蕓;養(yǎng)育事件對幼兒園教師專業(yè)成長影響的研究[D];南京師范大學;2008年

2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學;2009年

3 秦奕;幼兒園教師問題意識研究[D];南京師范大學;2005年

4 楊繼英;幼兒園教師提問行為及其觀念的研究[D];東北師范大學;2006年

5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學;2006年

6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學;2011年

7 于濤;我國幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學;2013年

8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測評研究[D];西南大學;2013年

9 張冬瑞;幼兒園教師運用非正式評價的現(xiàn)狀及改進研究[D];首都師范大學;2012年

10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個案研究[D];東北師范大學;2013年

，

本文編號：1624026