本文關(guān)鍵詞：3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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3-6歲幼兒健全人格發(fā)展的教育促進研究

     論文目錄

中文摘要第1-5頁

Abstract第5-12頁

引言第12-13頁

第一部分 理論研究與文獻綜述第13-31頁

 1 人格概念的界定及健全人格的提出第13-15頁

   ·人格的內(nèi)涵第13-14頁

   ·健全人格的界定第14-15頁

 2 幼兒健全人格的結(jié)構(gòu)及影響因素第15-18頁

   ·幼兒健全人格結(jié)構(gòu)第15-16頁

   ·幼兒健全人格發(fā)展的影響因素第16-18頁

 3 幼兒健全人格的培養(yǎng)第18-27頁

   ·健全人格培養(yǎng)的相關(guān)思想及理論第18-23頁

   ·國內(nèi)外關(guān)于健全人格培養(yǎng)的實證研究第23-27頁

 4 兒童人格的測量第27-29頁

   ·兒童人格的問卷評定第27-28頁

   ·兒童人格的情境實驗測量第28頁

   ·兒童人格的腦電測量第28-29頁

 5 以往研究的不足第29-31頁

   ·缺少幼兒人格培養(yǎng)的系統(tǒng)實驗研究第29-30頁

   ·幼兒人格培養(yǎng)研究的心理學(xué)依據(jù)不足第30頁

   ·幼兒人格培養(yǎng)研究方法較為傳統(tǒng)第30-31頁

第二部分 研究的總體思路、研究問題與研究意義第31-35頁

 1 研究的總體思路第31-32頁

 2 研究問題第32-33頁

   ·幼兒健全人格發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建第32-33頁

   ·幼兒健全人格教育游戲活動庫設(shè)計第33頁

   ·幼兒健全人格促進的教育現(xiàn)場實驗第33頁

   ·幼兒健全人格培養(yǎng)的事件相關(guān)電位研究第33頁

 3 研究意義第33-35頁

第三部分 實證研究第35-108頁

 研究1 幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建第35-63頁

  研究1-1 幼兒健全人格發(fā)展總目標(biāo)的構(gòu)建第35-46頁

   1 開展幼兒健全人格教育的意義第35-36頁

   ·開展幼兒健全人格教育是國家大力發(fā)展學(xué)前教育的需要第35頁

   ·開展幼兒健全人格教育是順應(yīng)幼兒心理發(fā)展規(guī)律的需要第35-36頁

   ·開展幼兒健全人格教育是當(dāng)前社會對人的發(fā)展的一種要求第36頁

   2 幼兒健全人格教育的指導(dǎo)原則第36-37頁

   ·以幼兒人格結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點的理論研究為依據(jù)第36-37頁

   ·以國家出臺的相關(guān)政策文件為參考第37頁

   ·以當(dāng)前社會發(fā)展需要為導(dǎo)向第37頁

   3 研究目的第37-38頁

   4 研究方法第38頁

   ·調(diào)查對象第38頁

   ·研究工具第38頁

   ·數(shù)據(jù)處理第38頁

   5 研究結(jié)果與分析第38-41頁

   6 討論第41-46頁

   ·幼兒人格結(jié)構(gòu)是幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)確定的重要依據(jù)第41-42頁

   ·幼兒健全人格教育應(yīng)著重培養(yǎng)那些具有典型性的積極人格特質(zhì)第42頁

   ·九個積極人格特質(zhì)的發(fā)展能夠反映幼兒健全人格的發(fā)展第42-46頁

  研究1-2 幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)的構(gòu)建第46-63頁

   1 研究目的第46頁

   2 研究方法第46-47頁

   ·調(diào)查對象第46頁

   ·研究的具體方法第46-47頁

   ·對結(jié)果的質(zhì)性分析第47頁

   ·效度檢驗第47頁

   3 研究結(jié)果與分析第47-60頁

   ·人格特質(zhì)文獻檢索分析結(jié)果第47-50頁

   ·我國幼教文件中關(guān)于幼兒人格發(fā)展目標(biāo)的分析結(jié)果第50-51頁

   ·美國亞利桑那州《3-5 歲兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準》中關(guān)于幼兒人格發(fā)展目標(biāo)分析結(jié)果第51-56頁

   ·幼兒教師關(guān)于不同年級幼兒健全人格發(fā)展目標(biāo)描述的質(zhì)化分析結(jié)果第56-58頁

   ·最終確定幼兒健全人格發(fā)展的年齡階段目標(biāo)第58-60頁

   4 討論第60-63頁

   ·幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)體系的適用性分析第60-61頁

   ·幼兒健全人格發(fā)展年齡階段目標(biāo)與幼兒人格發(fā)展特點的對應(yīng)性分析第61-63頁

 研究2 幼兒健全人格教育游戲活動庫設(shè)計第63-75頁

  1 研究目的第63頁

  2 研究方法第63-69頁

   ·對象第63頁

   ·研究程序第63-68頁

   ·數(shù)據(jù)處理第68-69頁

  3 研究結(jié)果第69-70頁

   ·小班幼兒前后測人格各維度發(fā)展的比較第69頁

   ·中班幼兒前后測人格各維度發(fā)展的比較第69-70頁

   ·大班幼兒前后測人格各維度發(fā)展的比較第70頁

  4 討論第70-75頁

   ·幼兒健全人格教育方案應(yīng)確定最佳載體第70-71頁

   ·幼兒健全人格教育游戲的有效性分析第71-75頁

 研究3 幼兒健全人格促進的教育現(xiàn)場實驗第75-99頁

  1 研究目的第75頁

  2 研究假設(shè)第75頁

  3 研究方法第75-78頁

   ·被試第75頁

   ·研究工具第75-77頁

   ·研究程序第77-78頁

   ·統(tǒng)計分析第78頁

  4 研究結(jié)果第78-95頁

   ·問卷評定結(jié)果第78-87頁

   ·情境實驗評定結(jié)果第87-95頁

  5 討論第95-99頁

   ·不等控制組設(shè)計的現(xiàn)場實驗在幼兒園健全人格教育中的運用第95-96頁

   ·幼兒健全人格品質(zhì)的形成是幼兒在參與教育游戲活動中逐漸內(nèi)化的結(jié)果第96-97頁

   ·幼兒健全人格教育現(xiàn)場實驗中評定工具的運用第97-99頁

 研究4 幼兒健全人格培養(yǎng)的事件相關(guān)電位研究——基于自我控制的分析第99-108頁

  1 研究目的第99頁

  2 研究假設(shè)第99頁

  3 研究方法第99-101頁

   ·被試第99頁

   ·研究思路第99-100頁

   ·實驗材料及流程第100-101頁

   ·研究程序第101頁

   ·數(shù)據(jù)采集與分析第101頁

  4 研究結(jié)果第101-105頁

   ·N2 成分分析第102-104頁

   ·P3 成分分析第104-105頁

  5 討論第105-108頁

   ·基于自我控制培養(yǎng)的腦電結(jié)果來說明人格教育活動效果的原因分析第105-106頁

   ·Nogo-N2 和 Nogo-P3 成分平均波幅的變化證明了游戲訓(xùn)練對自我控制的促進作用第106-108頁

第四部分 綜合討論第108-119頁

 1 幼兒健全人格發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建第108-110頁

   ·3-6 歲幼兒健全人格發(fā)展的總目標(biāo)第108-109頁

   ·3-6 歲幼兒健全人格發(fā)展的年齡階段目標(biāo)第109-110頁

 2 幼兒健全人格教育游戲活動庫設(shè)計第110-111頁

 3 幼兒健全人格促進的教育現(xiàn)場實驗第111-114頁

   ·行為數(shù)據(jù)結(jié)果說明了教育游戲?qū)Υ龠M幼兒健全人格發(fā)展的有效性第111-113頁

   ·腦電數(shù)據(jù)從生理層面揭示了游戲?qū)τ變航∪烁癜l(fā)展的作用第113-114頁

 4 幼兒健全人格教育的啟示與建議第114-115頁

   ·明確幼兒健全人格培養(yǎng)的重要性，重視幼兒期積極人格特質(zhì)的塑造第114頁

   ·幼兒健全人格培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進的原則，注重幼兒年齡的差異性第114頁

   ·重視在游戲中塑造幼兒健全人格的發(fā)展第114-115頁

   ·將人格教育滲透到幼兒園一日生活和各領(lǐng)域教育中第115頁

 5 本研究的創(chuàng)新之處第115-117頁

   ·立足于幼兒人格理論研究結(jié)果進行整體人格培養(yǎng)第115-116頁

   ·構(gòu)建了完整的幼兒人格教育目標(biāo)體系及游戲庫第116頁

   ·教育實驗的行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)結(jié)果充分說明了人格教育游戲的有效性第116-117頁

 6 本研究的不足第117頁

   ·研究樣本的局限第117頁

   ·研究缺乏對培養(yǎng)后效的進一步考察第117頁

   ·教育現(xiàn)場實驗設(shè)計和周期的不足第117頁

 7 未來研究展望第117-119頁

   ·從縱向角度開展幼兒人格教育現(xiàn)場實驗第117-118頁

   ·擴大幼兒人格教育的渠道第118-119頁

第五部分 研究結(jié)論第119-120頁

參考文獻第120-130頁

附錄1第130-131頁

附錄2第131-133頁

附錄3第133-134頁

附錄4第134-144頁

附錄5第144-146頁

附錄6第146-147頁

后記第147-149頁

論文編號BS2218107，這篇論文共149頁
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