本文關(guān)鍵詞： 澳大利亞 學前教育 質(zhì)量評估 評價標準　出處：《外國教育研究》2012年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：2012年1月,澳大利亞推出了新的"早期教養(yǎng)國家質(zhì)量框架",該框架包括立法、質(zhì)量標準、評估程序及評估機構(gòu)四部分內(nèi)容。以這一框架為核心,澳大利亞政府鼓勵各學術(shù)機構(gòu)參與學前教育質(zhì)量評估研究,推動了"學前教育有效性研究"等大型評估項目的開展。這告訴我們,必須高度重視評價的作用,拓展評價主體,并不斷提高評價質(zhì)量。政府主導下的多元、科學的評價體系也將是我國學前教育質(zhì)量評價研究發(fā)展的趨勢。
[Abstract]:In January 2012, Australia launched a new National quality Framework for early Corrections, which includes four parts: legislation, quality standards, assessment procedures and assessment agencies. The Australian Government has encouraged academic institutions to participate in pre-school education quality assessment research, which has promoted the development of large-scale evaluation projects such as the study on the effectiveness of preschool education. This tells us that we must attach great importance to the role of evaluation and expand its main body. Under the guidance of the government, the multivariate and scientific evaluation system will also be the trend of the research and development of pre-school education quality evaluation in China.
【作者單位】： 華東師范大學學前教育系;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部青年課題《學前教育機構(gòu)管理政策研究》(項目編號:EFA090378) 教育部哲學社會科學重大項目《學前教育體制機制改革研究》(項目編號:10JZD0035)
【分類號】：G619.611

【參考文獻】

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本文編號：1537270