本文關鍵詞： 現象學 教師教育 實踐　出處：《學前教育研究》2014年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：胡塞爾現象學作為一種重要的哲學理論范式,強調"回到事情本身"和反思的思維態(tài)度及主體際性的情感建構。在此哲學觀點關照下,當前幼兒園教師教育存在著實踐性缺失,而呈現出知識化傾向與技能化傾向。為提升幼兒園教師教育的實踐性,需要以實踐為準繩,在實踐中培養(yǎng)教師的反思能力,在實踐中升華教師的專業(yè)情感。
[Abstract]:Husserl's phenomenology, as an important philosophical theoretical paradigm, emphasizes the thinking attitude of "going back to the matter itself" and the thinking attitude of reflection and the emotional construction of intersubjectivity. In order to improve the practicality of kindergarten teachers' education, we should take practice as the criterion, cultivate teachers' reflective ability in practice, and sublimate teachers' professional emotion in practice.
【作者單位】： 海南師范大學教育科學學院;
【基金】：海南省哲學社會科學規(guī)劃課題“國家教育體制改革試點背景下海南教師教育培養(yǎng)模式研究”(批準號:HNSK(Z)12-58) 海南師范大學第六批校級重點建設課程《學前教育學》(批準號:HSKJ1004)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1500095