本文關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知 基于問題的學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)　出處：《學(xué)前教育研究》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究以深圳市某幼兒園76名大班幼兒為被試,采用等組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)班實(shí)施PBL教學(xué),對(duì)照班實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué),探討基于問題的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒元認(rèn)知能力發(fā)展的影響。結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班幼兒后測(cè)元認(rèn)知得分與對(duì)照班存在顯著差異,即PBL教學(xué)有效促進(jìn)了幼兒元認(rèn)知能力的發(fā)展;實(shí)驗(yàn)前后,實(shí)驗(yàn)班幼兒在元認(rèn)知總分以及元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控上的得分均存在顯著差異,可以說(shuō)PBL教學(xué)促進(jìn)了幼兒元認(rèn)知的全面發(fā)展。這可能是因?yàn)镻BL教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、對(duì)問題進(jìn)行分析討論以及自主學(xué)習(xí)和小組合作等方式,促進(jìn)了幼兒元認(rèn)知能力的全面發(fā)展。
[Abstract]:In this study, 76 large class children in a kindergarten in Shenzhen were chosen as subjects. The experimental design was used before and after the test. The experimental class implemented PBL teaching, while the control class implemented traditional teaching. To explore the effect of problem-based learning on the development of children's metacognitive ability, the results show that there are significant differences between the post-test metacognitive scores of children in the experimental class and the control class. That is, PBL teaching has effectively promoted the development of children's metacognitive ability; Before and after the experiment, there were significant differences in the total score of metacognition, metacognitive knowledge, metacognitive experience and metacognitive monitoring. It can be said that PBL teaching promotes the overall development of children's metacognition. This may be because PBL teaching through the creation of problem situations, analysis and discussion of problems, autonomous learning and group cooperation and so on. It promotes the all-round development of children's metacognitive ability.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“建構(gòu)基于童年期特征的幼兒教育”(批準(zhǔn)號(hào):06SJY008)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、問題提出基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-based Learning,PBL),指將學(xué)習(xí)“拋錨”于具體問題情景之中的一種情景化、以學(xué)生為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式[,1]它有助于學(xué)生靈活地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展高層次的思維技能,能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。[2]由于PBL的教學(xué)目標(biāo)與幼兒

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1480863