本文關(guān)鍵詞：基于實證視角的幼兒教育本質(zhì)特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于實證視角的幼兒教育本質(zhì)特征研究

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內(nèi)容提示：進入21世紀以來，我國的幼兒教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，取得輝煌成就。特別是2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的頒布實施，，使我國幼兒教育事業(yè)迎來了發(fā)展的春天；同時，中央政府和各級地方政府又根據(jù)《規(guī)劃綱要》精神制定了一系列發(fā)展幼兒教育的方針政策，推動幼兒教育的改革與發(fā)展正如火如荼的進行著。然而，冷靜地審視幼兒教育的現(xiàn)實狀況不難發(fā)現(xiàn)，目前幼兒教育的發(fā)展依然面臨著許多問題，表現(xiàn)為“小學(xué)化傾向”嚴重、“特長班、興趣班”盛行、“入園難、入園貴”現(xiàn)象普遍、“ 安全事故”頻發(fā)等，在幼兒教育實踐中功利思想嚴重，幼兒成長的需求取向遺失在工具價值的過分追逐之中。其實，在這些表象背后有一個最核心的問題，那就是“幼兒教育本身是什么與應(yīng)該是什么”的問題。不搞清楚這個本質(zhì)問題，期盼消除“小學(xué)化”、“興趣班”、“入園難”、“功利思想”等只能是暫時的，保障適齡兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育也只能成為鏡中花、水中月。因此，在當(dāng)前乃至今后的幼兒教育改革與發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注其價值取向，注重研究幼兒教育的本質(zhì)特征問題，從教育思想和教育理論上為幼兒教育的改革與發(fā)展指明方向。 本研究遵循“實踐探尋——理性思辨——現(xiàn)實觀照”的思路而展開，運用質(zhì)性研究資料Nvivo軟件分析的方法，依據(jù)扎根理論（grounded

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