本文關(guān)鍵詞：天津市農(nóng)村幼兒園教師混合培訓(xùn)模式探索　出處：《中國遠(yuǎn)程教育》2012年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 幼兒園教師 混合培訓(xùn)模式 傳統(tǒng)培訓(xùn)

【摘要】：傳統(tǒng)的幼兒園教師培訓(xùn)暴露出資源共享程度低、信息交流匱乏、受時空限制等問題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)有機(jī)整合的混合培訓(xùn)模式從理論與實踐角度被證明是有效的幼兒園教師培訓(xùn)模式�；旌吓嘤�(xùn)模式的實踐過程包括需求分析、基于WEB的學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、協(xié)作學(xué)習(xí)、形成產(chǎn)品五個階段。天津廣播電視大學(xué)承擔(dān)的學(xué)前教育師資培訓(xùn)任務(wù)"天津市農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)理論知識網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"對混合培訓(xùn)模式進(jìn)行了實踐探索。
[Abstract]:The traditional training of kindergarten teachers reveals the low level of resource sharing and the lack of information exchange. The mixed training mode, which integrates network training and face-to-face instruction, has been proved to be an effective training model for kindergarten teachers from both theoretical and practical perspectives. The practical process of mixed training model includes demand sharing. Analysis. WEB based learning, face-to-face tutoring, collaborative learning. The task of pre-school teacher training undertaken by Tianjin Radio and TV University, "Network training of theoretical knowledge of teacher Education in Rural Kindergarten in Tianjin", is a practical exploration of the mixed training model.
【作者單位】： 天津廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)中心;
【分類號】：G615
【正文快照】： 根據(jù)《中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計年鑒2010》和《中國教育統(tǒng)計年鑒2009》的數(shù)據(jù)計算:截止2009年底,我國幼兒園總數(shù)接近13.8萬所,在園兒童2657.8萬人,教職工157萬余人,其中專任教師98.6萬人,師生比27∶1;學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)接近244.8億元,占教育總經(jīng)費(fèi)的比例接近1.5%,占GDP的比重為0.05%,幼兒

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 梁九義;面授教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育性分析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年17期

2 嚴(yán)萍;;基于社會建構(gòu)主義理論的教師培訓(xùn)模式探討[J];四川文理學(xué)院學(xué)報;2012年03期

3 趙永欣;陳淑英;范潔;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授教學(xué)相結(jié)合的英語教學(xué)模式探索[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2009年01期

4 胡飛娜;;電大開放教育中混合學(xué)習(xí)的教學(xué)模式[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年04期

5 李琳;芮躍峰;;混合學(xué)習(xí)應(yīng)用于高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年12期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱曉紅;周家春;;言語教學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)及實踐策略研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年06期

2 張利;;有效教學(xué)設(shè)計的實踐操作范式研究[J];安康學(xué)院學(xué)報;2010年03期

3 李卓;人本主義心理學(xué)與英語聽力自主學(xué)習(xí)[J];安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年01期

4 黃寶宏,丁俊武;遷移理論在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];安徽體育科技;2005年01期

5 陳平文;教師期望理論及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報;2005年04期

6 馬語蓮;楊秀木;申正付;謝暉;李金芝;;本科護(hù)生人文關(guān)懷能力調(diào)查及相關(guān)因素分析[J];蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2012年05期

7 白建忠;李紅旭;;對領(lǐng)航安全教學(xué)模式的思考[J];保定學(xué)院學(xué)報;2010年03期

8 趙波;段佳燕;王艷芳;;支架式教學(xué)法在英語專業(yè)翻譯技能教學(xué)中的應(yīng)用初探[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

9 彭潔;;歸因理論及其對外語教學(xué)的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年09期

10 隋潮;;英語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年03期

相關(guān)會議論文 前3條

1 張燕;;“情感”促進(jìn)高職英語教學(xué)[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 吳杏梅;;組間競賽合作在實現(xiàn)有效課堂管理中的實踐與應(yīng)用——以“認(rèn)識違法行為的危害”課程為例[A];全國德育教學(xué)研究會2011年年會論文集[C];2011年

3 向麗紅;秦瑩;施江濱;;農(nóng)科大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查分析[A];農(nóng)業(yè)教育與社會主義新農(nóng)村建設(shè)——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

2 羅芳;西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

3 何繼齡;傳統(tǒng)人生禮儀儀式與古代個體品德培育研究[D];西北師范大學(xué);2010年

4 薛紹聰;大學(xué)主體間文化的缺失與構(gòu)建[D];山東師范大學(xué);2012年

5 谷濤;體驗的邏輯—現(xiàn)象學(xué)視野下的美術(shù)教育研究[D];首都師范大學(xué);2012年

6 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化[D];華南師范大學(xué);2004年

7 楊秀君;學(xué)習(xí)成功感研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 吳穎;音樂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論研究[D];福建師范大學(xué);2004年

9 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

10 何斌;基于可拓邏輯的機(jī)器學(xué)習(xí)理論與方法[D];華南理工大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張同柏;有效教學(xué)課例研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 肖芬;高考“3+綜+特”科目設(shè)置方案預(yù)可行性研究[D];江西師范大學(xué);2010年

3 陳瑞環(huán);積件式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的研究與實現(xiàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

4 林海蘭;高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對策研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 朱萍;高中課堂師生沖突的原因和應(yīng)對策略[D];蘇州大學(xué);2010年

6 浦黎霞;農(nóng)村小學(xué)科青年教師專業(yè)成長現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 邢韌;體育中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)研[D];華東師范大學(xué);2010年

8 秦未;新課程背景下思想政治課課堂有效提問研究[D];華東師范大學(xué);2010年

9 史敏;基于元認(rèn)知的高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

10 孟敏;高校思想政治教育語境下校園心理環(huán)境優(yōu)化研究[D];南京財經(jīng)大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳百含;;重視教師繼續(xù)教育中的教學(xué)模式研究[J];成人教育;2008年01期

2 唐智松;網(wǎng)絡(luò)教育及其交往研究[J];電化教育研究;2002年06期

3 李克東,趙建華;混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J];電化教育研究;2004年07期

4 胡俊;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)及其教學(xué)模式研究[J];電化教育研究;2005年01期

5 彭慧;朱敬東;;基于混合學(xué)習(xí)原理的高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)[J];電化教育研究;2007年02期

6 胡定榮;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的反思[J];高等師范教育研究;2003年01期

7 程曉堂;孫曉慧;;中國英語教師教育與專業(yè)發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)[J];外語教學(xué)理論與實踐;2010年03期

8 易維;混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用[J];開放教育研究;2005年S1期

9 朱祥平;;談對多元化教師培訓(xùn)模式的再認(rèn)識[J];教育與職業(yè);2006年17期

10 張艷瓊;;基于混合式學(xué)習(xí)的說課教學(xué)模式實踐初探[J];科技信息;2006年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 衛(wèi)曉燕;現(xiàn)狀問題對策---一對建立多樣化的教師培訓(xùn)模式，，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展初探[D];上海師范大學(xué);2004年

2 杜芳芳;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中的混合學(xué)習(xí)模式研究[D];華南師范大學(xué);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹能秀;;幫助幼兒形成健康的自我[J];幼兒教育;1997年11期

2 孔小琴;;高校附屬幼兒園家庭、社區(qū)資源的價值分析及利用策略[J];山東教育;2007年18期

3 任寶玉;防止自由活動時出意外事故[J];幼兒教育;1989年Z1期

4 劉昕宇;慶“六一”活動所想到的[J];幼兒教育;1991年04期

5 方榮;幼兒園教師要提高自身修養(yǎng)[J];幼兒教育;1991年06期

6 陳云葆;幼兒園“偏科”教學(xué)有害無益[J];幼兒教育;1991年Z1期

7 黃娟娟;杜慧琦;楊宗華;朱鴿翔;王正可;;優(yōu)秀幼兒園教師特征的研究[J];幼兒教育;1999年Z1期

8 張谷樂!310013;淺談幼兒園教師的主體性管理[J];學(xué)前教育研究;2000年04期

9 蔣亦華;關(guān)于小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育的思考[J];淮陰師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2002年04期

10 錢雨;教育要回歸生活 游戲應(yīng)還給孩子——訪南京師范大學(xué)唐淑教授[J];教育導(dǎo)刊.幼兒教育;2002年12期

相關(guān)會議論文 前3條

1 張菡;;澳門幼兒園教師工作滿意度現(xiàn)況研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

2 張麗敏;劉穎;;幼兒教師組織支持感、離職傾向的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 于曉威;秦旭芳;;民辦幼兒園生存狀態(tài)及其應(yīng)對策略[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 姚學(xué)文;我省將對幼兒園教師用書開展審查[N];湖南日報;2009年

2 記者 郭偉;農(nóng)村公辦幼兒園教師將獲編制[N];河北日報;2010年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報;2011年

4 李月寧;能否過關(guān),“喜歡孩子”是關(guān)鍵項[N];新華日報;2010年

5 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報;2010年

6 記者 繆志聰;吳邵萍傾情幼教事業(yè)感動大江南北[N];中國教育報;2011年

7 本報記者 江蕓涵;幼兒教育其實可以通過玩具來完成[N];四川日報;2008年

8 記者 朱振岳　通訊員 丁初效;紹興幼師待遇有保障專業(yè)得發(fā)展[N];中國教育報;2010年

9 記者 陳靜瑩;切實加強(qiáng)學(xué)前教育管理[N];汕頭日報;2010年

10 記者 司文;3年培訓(xùn)11500名幼兒教師[N];西安日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 秦奕;幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同結(jié)構(gòu)要素與關(guān)鍵主題研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 李娟;促進(jìn)教師觀察了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王雅茹;幼兒園教師專業(yè)倫理的缺失與生成[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 仲楊;上海市30名幼兒園教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識現(xiàn)狀初探[D];華東師范大學(xué);2010年

3 陳妍;上海市幼兒園教師產(chǎn)后返崗適應(yīng)狀況研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 王少群;幼兒園教師時間管理現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 孫晨燕;幼兒園教師音樂素養(yǎng)的構(gòu)成研究及其啟示[D];浙江師范大學(xué);2010年

6 胡珊珊;幼兒園教師閑暇生活調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 于子麗;民辦幼兒園教師生存現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 張鑫;幼兒園教師管理問題及對策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

9 史云;城市公辦幼兒園教師激勵機(jī)制探究[D];中國海洋大學(xué);2009年

10 孫燕;幼兒園教師教學(xué)語言的研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

本文編號：1377394