本文關(guān)鍵詞：淺論學(xué)前教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教材的開發(fā)與編寫　出處：《職業(yè)》2016年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文從準(zhǔn)確把握學(xué)前教育中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)工作過程、合理提煉工作任務(wù)和理實(shí)一體化教材開發(fā)思路三個(gè)方面,對(duì)理實(shí)一體化教材的開發(fā)與編寫中的難點(diǎn)問題進(jìn)行了分析,并從教材名稱、編寫主體、教材內(nèi)容、教材邏輯結(jié)構(gòu)四個(gè)角度,對(duì)學(xué)前教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化教材的開發(fā)與編寫進(jìn)行了探討、研究。
[Abstract]:This article from the accurate grasp in the preschool education situation creation work process, reasonably refines the work task and the principle integration teaching material development thought three aspects. This paper analyzes the difficult problems in the development and compilation of the integrated teaching material from four angles: the title of the textbook, the main body of compilation, the content of the textbook, and the logical structure of the textbook. This paper probes into the development and compilation of the integrated teaching materials of setting up the situation of preschool teaching.
【作者單位】： 常州市工貿(mào)技工學(xué)校;
【分類號(hào)】：G712.3;G61-4
【正文快照】： 2011年教育部制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,在幼兒園職前教師教育課程模塊中,明確建議開設(shè)“幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程。作為一門相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)課程,其課程內(nèi)容十分豐富,而且是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用性課程。 然而,現(xiàn)在大多數(shù)技工院校在幼兒教育專業(yè)課程設(shè)置中卻

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1 楊興國(guó);張家瓊;;學(xué)前教育專業(yè)理論課程組織與實(shí)施新探——基于“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式[J];重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

2 馬駿;;“理實(shí)一體化”在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的意義[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

3 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1375046