本文關(guān)鍵詞：對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習與發(fā)展監(jiān)測評估價值取向的思考　出處：《學(xué)前教育研究》2017年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育質(zhì)量監(jiān)測 質(zhì)量監(jiān)測指標 數(shù)學(xué)過程性能力 形成性評價

【摘要】：建立健全的學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系是提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要保證,其中對兒童的學(xué)習和發(fā)展進行評估和監(jiān)控是教育質(zhì)量監(jiān)測的重要組成部分。數(shù)學(xué)既是學(xué)前兒童入學(xué)準備的核心內(nèi)容,也是兒童學(xué)習和發(fā)展評估的重要內(nèi)容。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)監(jiān)測評估的內(nèi)容在價值取向上應(yīng)反映我們對兒童學(xué)習和發(fā)展內(nèi)涵的最新理解以及創(chuàng)新社會對人才素質(zhì)的要求,尤其要強調(diào)兒童數(shù)學(xué)過程性能力的發(fā)展和良好學(xué)習品質(zhì)的形成。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)監(jiān)測評估的方法在價值取向上應(yīng)強調(diào)形成性評價和結(jié)果性評價的結(jié)合以及評價主體和手段的多元化。
[Abstract]:The establishment of a sound quality monitoring system for preschool education is an important guarantee to improve the quality of preschool education .

【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系;
【基金】：北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心資助項目(編號:2016-02-004-BZK01)
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 一、問題提出給所有孩子提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育已經(jīng)或正在成為許多國家政府的共識和使命。兒童能否從學(xué)前教育中受益在很大程度上取決于學(xué)前教育的質(zhì)量。從國家層面來看,提高學(xué)前教育質(zhì)量勢必要建立健全的學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系,形成質(zhì)量監(jiān)測的長效機制�！皵�(shù)據(jù)和監(jiān)測通過建立有關(guān)兒

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 周欣;;兒童早期學(xué)習與發(fā)展的目標與評估:范式轉(zhuǎn)換中的價值取向[J];全球教育展望;2015年07期

2 曾小平;劉長紅;李雪梅;韓龍淑;;TIMSS2011數(shù)學(xué)評價:“框架”“結(jié)果”與“啟示”[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2013年06期

3 羅貴明;;美國2013年中小學(xué)數(shù)學(xué)評價新標準解讀與啟示[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2013年10期

4 張春莉;;小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價框架的建構(gòu)[J];教育學(xué)報;2011年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 徐晶晶;學(xué)習品質(zhì)對5-6歲兒童早期數(shù)學(xué)能力的影響研究[D];華東師范大學(xué);2014年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾小平;;TIMSS2015小學(xué)數(shù)學(xué)評價:框架、結(jié)果與啟示[J];外國中小學(xué)教育;2017年07期

2 周欣;;對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習與發(fā)展監(jiān)測評估價值取向的思考[J];學(xué)前教育研究;2017年05期

3 沈陽;;論PISA和TIMSS的數(shù)學(xué)測評及其啟示[J];數(shù)學(xué)之友;2017年01期

4 李傳江;張義賓;周兢;;國際視閾下的學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)控體系——基于“經(jīng)合組織”和“世界銀行”學(xué)前教育新政策的述評[J];外國教育研究;2017年01期

5 潘瓊;周晶;李娟;;兒童早期學(xué)習與發(fā)展標準的國際比較——兼論學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)的能力取向[J];上海教育科研;2017年01期

6 蘇明強;呂傳漢;;初論數(shù)學(xué)課程培育的核心素養(yǎng)[J];齊魯師范學(xué)院學(xué)報;2016年06期

7 劉佳杰;史明潔;;幼兒數(shù)學(xué)能力性別差異的調(diào)查研究——以北京市延慶區(qū)某幼兒園大班為例[J];中華女子學(xué)院學(xué)報;2016年04期

8 吳春艷;吳婕翎;柯海勁;胡華蕓;羅麗輝;;新版WPPSI-Ⅳ和ASQ:SE聯(lián)合應(yīng)用對兒童早期發(fā)展檢測的價值[J];臨床心身疾病雜志;2016年04期

9 劉曉曄;王壯;;基于兒童發(fā)展觀的少兒圖書館館員職業(yè)素質(zhì)研究[J];圖書情報工作;2016年12期

10 任翔;鄒順芬;孫璐;;我國小學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力測試研究文獻現(xiàn)狀述評[J];教育現(xiàn)代化;2016年07期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 曲聰;中日小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)能力與學(xué)習品質(zhì)的比較研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2016年

2 李放;低結(jié)構(gòu)活動促進4-6歲幼兒學(xué)習品質(zhì)發(fā)展的實驗研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

3 田艷紅;《指南》背景下幼兒學(xué)習品質(zhì)現(xiàn)狀的個案研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

4 俞潔;用“學(xué)習故事”建構(gòu)特殊幼兒的學(xué)習者形象[D];華東師范大學(xué);2016年

5 孫沖;小學(xué)新生入學(xué)準備的現(xiàn)狀調(diào)查與教育補償對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2016年

6 田慧;兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習困難個案研究[D];華東師范大學(xué);2015年

7 趙連光;小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習的真實性評價[D];華東師范大學(xué);2015年

8 陳芬;幼兒園繪畫教學(xué)活動中教師支持行為的研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 黃興豐;馬云鵬;;美國數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識評價方法的述評[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2013年01期

2 張等菊;;比較視野中的教育目的追蹤與思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年02期

3 曾小平;汪秉彝;呂傳漢;;數(shù)學(xué)“情境—問題”教學(xué)對數(shù)學(xué)探究學(xué)習的思考[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2009年01期

4 史亞娟;華國棟;;中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)[J];教育學(xué)報;2008年03期

5 曾小平;呂傳漢;汪秉彝;;初中生“提出數(shù)學(xué)問題”的現(xiàn)狀與對策[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2006年03期

6 涂榮豹;宋曉平;;中國數(shù)學(xué)教學(xué)的若干特點[J];課程.教材.教法;2006年02期

7 孫以澤;數(shù)學(xué)能力的成分及其結(jié)構(gòu)[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2003年02期

8 龔玲梅;數(shù)學(xué)教育評價的回顧與展望[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2003年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 李帆;幼兒家庭常規(guī)和學(xué)習品質(zhì)的關(guān)系研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 孫艷;5-6歲幼兒學(xué)習品質(zhì)與家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 馬方圓;學(xué)齡前兒童入學(xué)準備中學(xué)習方式測驗的編制及其預(yù)測功能研究[D];東北師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1366743