本文關鍵詞：《整合觀念下繪本閱讀的單元教學研究》課題結題報告　出處：《兒童發(fā)展研究》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》整合觀念指引下,課題研究圍繞繪本閱讀展開系列的相關聯(lián)教育活動,將繪本閱讀與各領域教育、區(qū)域活動、游戲活動、日常生活、戲劇活動以及家庭親子閱讀等活動相互結合和滲透,充分發(fā)揮繪本的多元教育價值,形成單元活動體系,在繪本的選擇和利用、單元教學方案的設計與有效實施,以及科學評價等方面進行了深入探究,獲得了創(chuàng)新性的研究結論和良好研究成績。
[Abstract]:Under the guidance of "guidelines for Kindergarten Education (trial)" and "guidelines for Learning and Development of Children aged 6 years", the subject studies a series of related educational activities around picture book reading. Combine picture book reading with various fields of education, regional activities, game activities, daily life, drama activities and family parent-child reading activities to give full play to the multiple educational value of picture books. The formation of unit activity system, the selection and utilization of picture book, the design and effective implementation of unit teaching scheme, and scientific evaluation have been deeply explored, and the innovative research conclusions and good research achievements have been obtained.
【作者單位】： 泉州幼兒師范高等�？茖W校;
【基金】：福建省幼兒教育研究會“十二五”立項課題《整合觀念下繪本閱讀的單元教學研究》(Fjyj125025)研究報告
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 一、課題的研究背景本課題《整合觀念下繪本閱讀的單元教學研究》的提出不僅是跟隨現(xiàn)代教育改革思潮,貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,發(fā)揮早期閱讀整體效應的必然要求,也是幼兒整體獲得早期閱讀經驗的需要。本課題研究的背景:一是實施早

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本文編號：1363075