本文關(guān)鍵詞：失落的兒童主體性——基于幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)狀反思

  更多相關(guān)文章： 幼兒園 小學(xué)化 兒童本位

【摘要】：幼兒園的超前學(xué)習(xí)、去游戲化、小學(xué)化的班級(jí)規(guī)范以及矯正過(guò)程中的偏差變相剝奪了兒童主體性的發(fā)揮,不利于兒童健康快樂(lè)的發(fā)展。其中,工具理性主義教育觀、商業(yè)早教機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)兒童觀都直接或間接地起到了"推波助瀾"的作用。面對(duì)這種現(xiàn)象,破除教育中兒童工具論的思想,尋求主體與主體之間的溝通是尋回兒童主體性的關(guān)鍵因素。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G619.2
【正文快照】： 一、引言學(xué)前教育(Pre-schooling Education)是終身學(xué)習(xí)的開端,是國(guó)民教育體系的重要組成部分。從“學(xué)前”的英文Pre-schooling可以看出,幼兒教育是為Schooling(上學(xué))前做的預(yù)備教育。那么幼兒園需要為兒童提供什么樣的預(yù)備教育呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊日飛;;論“兒童本位”的意蘊(yùn)及其教育規(guī)定性[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2012年02期

2 湯衛(wèi)紅;;兒童本位的數(shù)學(xué)課堂[J];江蘇教育;2014年13期

3 ;楊日飛:不要誤用“兒童本位”[J];中小學(xué)德育;2012年05期

4 趙準(zhǔn)勝;黃淑萍;;20世紀(jì)語(yǔ)文教育逐漸背離兒童本位觀的原因[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年11期

5 劉曉東;;論兒童本位[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2010年05期

6 王軍;;立足兒童本位 解讀語(yǔ)文教學(xué)[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2011年03期

7 徐萍;伊玉雯;;論兒童本位理念下的語(yǔ)文教材觀——從《開明國(guó)語(yǔ)課本》走紅談起[J];東方論壇;2013年03期

8 馬薇;;淺議兒童本位下的習(xí)作教學(xué)策略[J];小學(xué)教學(xué)參考;2014年25期

9 朱自強(qiáng);;論“兒童本位”論的合理性和實(shí)踐效用[J];中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2014年03期

10 朱亞燕;;兒童本位,讓情理共生——談兒童文學(xué)類課文的教學(xué)實(shí)踐[J];考試周刊;2012年65期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 伍梅;;兒童本位:少兒電視劇“寓教于樂(lè)”的關(guān)鍵(摘要)[A];求異與趨同——中國(guó)影視文化主體性追求與現(xiàn)代性建構(gòu)：中國(guó)高等院校影視學(xué)會(huì)第十二屆年會(huì)暨第五屆中國(guó)影視高層論壇文集[C];2008年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 浦漫汀;回歸兒童本位[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2006年

2 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究員，，《解放兒童》一書作者 劉曉東;我們?yōu)槭裁匆夥艃和痆N];中國(guó)教育報(bào);2010年

3 莊斌;兒童小說(shuō)寫作的“過(guò)本位”現(xiàn)象[N];文藝報(bào);2007年

4 黃越;兒童文學(xué) 多一點(diǎn)“兒童本位”[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

5 ;兒童文學(xué)學(xué)科：亟需從“編者”時(shí)代跨入“著者”時(shí)代[N];中華讀書報(bào);2010年

6 朱自強(qiáng);梅杰:童書“識(shí)小”[N];中華讀書報(bào);2014年

7 徐安琪;新婚姻法體現(xiàn)“兒童本位”理念[N];法制日?qǐng)?bào);2001年

8 本報(bào)記者 章紅雨;原創(chuàng)少兒書：“兒童本位”的勝利[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 趙準(zhǔn)勝;呼喚和諧的兒童本位觀—兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育[D];吉林大學(xué);2007年

2 趙大軍;兒童文學(xué)理論的基本問(wèn)題與方法[D];東北師范大學(xué);2008年

3 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉詩(shī);《開明國(guó)語(yǔ)課本》研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 孫斯源;人教版小學(xué)語(yǔ)文教材兒童本位弱化研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

3 房曄;呼喚“兒童本位”觀[D];揚(yáng)州大學(xué);2015年

4 趙瑞;基于兒童本位理論下學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計(jì)研究[D];北京印刷學(xué)院;2015年

5 孟亞楠;兒童本位觀與繪本設(shè)計(jì)研究[D];北京服裝學(xué)院;2013年

6 陳霞;論童話英漢翻譯中的兒童本位原則—兼評(píng)《阿麗思漫游奇境記》中譯本[D];四川師范大學(xué);2004年

7 陳婕;兒童文學(xué)教育視閾中的兒童本位研究[D];山東師范大學(xué);2015年

8 董娟;基于兒童本位的課外閱讀課外化研究[D];東北師范大學(xué);2013年

9 黃敏玲;基于兒童本位視角的小學(xué)語(yǔ)文教科書寓言改編情況研究[D];首都師范大學(xué);2014年

10 殷翠玲;譯者慣習(xí)與兒童文學(xué)翻譯語(yǔ)體問(wèn)題研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1303253