本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師的職業(yè)困境及應(yīng)對策略

  更多相關(guān)文章： 幼兒園 教師 職業(yè)困境

【摘要】：當(dāng)前國家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展,我國學(xué)前教育迎來了高速發(fā)展和質(zhì)量快速提升的良機(jī)。在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,新手、熟手和專家型幼兒園教師都會面臨職業(yè)技能、職業(yè)人際和職業(yè)環(huán)境方面的困惑,對幼兒園教師的職業(yè)困境及應(yīng)對策略進(jìn)行探討,尋求通過此方面的努力,促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,進(jìn)而提高我國學(xué)前教育的質(zhì)量。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：西安市社會科學(xué)規(guī)劃基金重點(diǎn)項(xiàng)目(16F23)
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、引言幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展是提高幼兒園師資質(zhì)量的重要保證,也是保證幼兒園教育質(zhì)量的重要因素之一�？v觀教師發(fā)展階段理論不難看出,教師的專業(yè)成長一般包含了“新手型教師-成熟型教師-專家型教師”三個階段。這項(xiàng)研究起源于認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域,20世紀(jì)70年代以來,這方面的研究

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱愛武;幼兒園教師應(yīng)不斷創(chuàng)新[J];學(xué)前教育研究;2002年05期

2 魏金娥;幼兒園教師與家長建立良好合作關(guān)系的形式和原則[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

3 周翠萍,齊敏;做合格的幼兒園教師[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

4 步社民;幼兒園教師的社會地位從哪里來[J];學(xué)前教育研究;2003年02期

5 張靜;試談幼兒園教師進(jìn)行教育科研的作用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

6 ;武漢市新城區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動獲獎名單[J];成才;2004年11期

7 李志霞;關(guān)于幼兒園教師應(yīng)尊重兒童行為的探討[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期

8 智潔;盧清;;弱勢幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度探析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

9 智潔;盧清;;弱勢群體幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與對策研究[J];中國特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;對教師心中有“數(shù)”——幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)問題的研究[J];上海教育科研;2008年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉麗瓊;蔣俊華;;幼兒園教師專業(yè)能力評價(jià)指標(biāo)體系的正式編制[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價(jià)專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

2 昌文梅;;你會更加風(fēng)采[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

3 王中滿;;幼兒園教師洗手認(rèn)知情況調(diào)查[A];第六屆預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2009年

4 鄧惠穎;;淺談高校幼兒園教師隊(duì)伍的成長與發(fā)展[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 廖長霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實(shí)踐初探[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 宗河;幼兒園教師配備有了國家標(biāo)準(zhǔn)[N];中國教育報(bào);2013年

2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會[N];黃河報(bào);2013年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報(bào);2011年

4 本報(bào)記者 張媛;立法確定教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)[N];法制日報(bào);2012年

5 本報(bào)記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日報(bào);2012年

6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)成長[N];云南經(jīng)濟(jì)日報(bào);2011年

7 本報(bào)記者 張維;教師流動納入幼兒園質(zhì)量重點(diǎn)評估[N];法制日報(bào);2012年

8 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報(bào);2010年

9 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授 朱家雄;沒有最好，只有最適合[N];中國教師報(bào);2011年

10 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日報(bào);2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉蕓;養(yǎng)育事件對幼兒園教師專業(yè)成長影響的研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 秦奕;幼兒園教師問題意識研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 楊繼英;幼兒園教師提問行為及其觀念的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

7 于濤;我國幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學(xué);2013年

8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測評研究[D];西南大學(xué);2013年

9 張冬瑞;幼兒園教師運(yùn)用非正式評價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)研究[D];首都師范大學(xué);2012年

10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個案研究[D];東北師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1293653