本文關鍵詞：江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革研究報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革研究報告

２００６年第５期（總第３３１期）

幼兒教育（教育科學版）

ＥａｒｌｙＣｈｉｌｄｈｏｏｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）

Ｎｏ．５，２００６ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．３３１

管理論譚

江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革研究報告

劉明遠

張

暉

（江蘇省教育科學研究院幼教與特教研究所，南京，２１００１３）

中小學布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，尤其是幼兒以來，由于適齡兒童人數(shù)的減少、【摘要】“九五”園辦園與管理體制的重大變革，江蘇幼兒教育事業(yè)出現(xiàn)了許多新情況、新矛盾與新問題。必須進一步理順幼兒園的辦園與管理體制，確保幼兒教育事業(yè)的健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

幼兒教育；事業(yè)發(fā)展；體制改革；報告【關鍵詞】

＊

改革開放以來，，江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展和體制改革取得了長足的進步。全省一類幼兒園從

狀，即期間明顯遞增，但以“拋物線”“八五”“九五”來明顯遞減（見表１）。

表１

１９９７年的５００所增加到２００２年的１４００所，在一類以上幼兒園接受優(yōu)質(zhì)教育的幼兒從１９９７年的１５．１萬人上升到２００２年的４７．９萬人，占全省學前三年幼兒總數(shù)的３３％，優(yōu)質(zhì)教育資源正在不斷擴大；多元化辦園體制不斷完善，社會力量辦幼兒園從１９９７年的５４２所增加到目前的２１３８所，占全省幼兒園總

數(shù)的２４．１％；幼兒園教師隊伍不斷優(yōu)化，學歷達標率由五年前的７５％上升到目前的９２．７２％，其中大專以上學歷的教師占２１．１％。但是，以來，江“九五”蘇幼兒教育事業(yè)的發(fā)展也存在不盡如人意之處，主要體現(xiàn)在三個方面：一是幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與廣大人民群眾接受良好教育的需求不適應，二是與整個教育事業(yè)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，三是體制改革過程中許多政策與管理措施不配套。盡管“九五”期間幼兒教育事業(yè)的在全國具有普遍性，“滑坡”但江蘇有其諸多與“特殊性”“差異性”。

一、江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革的基本情況

（一）１９９０～２００２年江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展狀況

在１９９０年以來的十二年，江蘇省的幼兒園數(shù)、園幼兒數(shù)以及幼兒園教師數(shù)的變化軌跡基本呈

１９９０～２００２年江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計

幼兒園數(shù)（所）

在園幼兒數(shù)

（人）

幼兒園教師數(shù)（人）

１９９０１９９１１９９２１９９３１９９４１９９５１９９６１９９７１９９８１９９９２０００２００１２００２

２２７９９２１３２９２０６９９２０２８３２０２８７１９７１６１８７６３１７４７６１５８８８１４５７３１３８３２８８８６７８０７

１６５６４６２１８７７２４２２０１４６６９２０６８８６２２０８２５３０２１４７０１８２０６１４２６１８７３５４２１６８９５０３１５５２２３４１４５７４４５１３０７０７２１２７４３００

８７０７１８８９８１８９４８６８９０６７９５７９３９７３１７９９００９９３６３８９１３３２９２１１１８９４３８６１６８０６４０９０

資料來源：歷年《江蘇教育年鑒》（江蘇教育出版社）；（江蘇省教《江蘇省教育事業(yè)統(tǒng)計資料匯編》１９９０～２００３年育廳）。

津、滬、（二）１９９６～２００２年江蘇幼教事業(yè)與京、粵、浙等五省市的比較“三項指標”

由于各地經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡，尤其是人口基數(shù)、城市化率不相稱，簡單類比“三項指標”

優(yōu)＊此報告獲江蘇省教育廳２００３年度調(diào)研論文評比一等獎；江蘇省社科聯(lián)２００３￣２００４年度“社科應用研究精品工程”秀成果一等獎。發(fā)表時有刪節(jié)。

－１５－

  本文關鍵詞：江蘇幼兒教育事業(yè)發(fā)展與體制改革研究報告，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。