本文關(guān)鍵詞：關(guān)于幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)化研究

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【摘要】：幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要方式。在集體閱讀活動(dòng)中,幼兒可以更有效地從師幼互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)中習(xí)得關(guān)于閱讀的知識(shí)、方法,產(chǎn)生閱讀興趣。本研究主要采用質(zhì)的研究范式從微觀層面對(duì)幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致而深入的研究,總結(jié)、分析幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足,探討幼兒園早期閱讀活動(dòng)實(shí)施的影響因素,為廣大幼兒教師進(jìn)行集體早期閱讀活動(dòng)提供參考和借鑒。 本研究具體采用觀察法、訪談法和實(shí)物分析法,收集了早期閱讀教育活動(dòng)實(shí)施不同程度的三所幼兒園的17個(gè)早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程錄像、教案等相關(guān)文本以及教師訪談資料,得出了以下結(jié)論：第一,在實(shí)施過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)方面：一方面,幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施步驟各異,其中,導(dǎo)入活動(dòng)與結(jié)束活動(dòng)方式多樣。另一方面,幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施中的教學(xué)策略豐富且有效。第二,在實(shí)施過(guò)程的不足方面：首先,教師沒(méi)有做到足夠重視自主閱讀活動(dòng)且存在指導(dǎo)不當(dāng)問(wèn)題。其次,幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施中的師幼互動(dòng)以教師發(fā)起為主,幼兒的主動(dòng)性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。再次,閱讀載體上,大量使用PPT課件,讀本的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。最后,幼兒園集體早期閱讀活缺乏系統(tǒng)性。第三,在影響因素方面：幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的影響因素復(fù)雜多樣,具體包括教師因素、幼兒因素、繪本因素、課堂現(xiàn)場(chǎng)因素和園所因素。 針對(duì)集體早期閱讀中存在的問(wèn)題以及研究者對(duì)早期閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考,本研究提出了以下教育建議：第一,正確認(rèn)識(shí)早期閱讀。早期閱讀是兒童自己的閱讀,是依靠視覺(jué)思維的閱讀,是尋求真實(shí)意義的閱讀。第二,完善早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施。加強(qiáng)自主閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)；堅(jiān)持以幼兒為主的師幼互動(dòng)；適當(dāng)增加早期閱讀活動(dòng)中的文字教育。第三,重視教學(xué)讀本的提供。教師要盡量提供給幼兒讀本,讓幼兒與讀本直接接觸,感受真實(shí)的圖書(shū),形成閱讀興趣。第四,提倡系統(tǒng)性閱讀。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.2

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本文編號(hào)：1229320