本文關(guān)鍵詞：學(xué)前英漢雙語教育的內(nèi)涵和指導(dǎo)原則

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【摘要】：雙語教育和學(xué)前雙語教育在人才培養(yǎng)方向上有效大不同,前者屬學(xué)科教育,后者屬基礎(chǔ)素質(zhì)教育。因此,學(xué)前雙語教育應(yīng)納入幼兒園素質(zhì)教育的范疇,其核心內(nèi)容是對(duì)兒童的英語語言技能訓(xùn)練及以英漢兩種語言為依托的文化素質(zhì)培養(yǎng),目標(biāo)是促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力、社會(huì)交際能力的發(fā)展和拓寬兒童的文化視野。學(xué)前雙語教師應(yīng)充分了解學(xué)齡前兒童的語言認(rèn)知特點(diǎn),明確學(xué)前雙語課堂的教學(xué)原則,提高兒童的全面素質(zhì)。
【作者單位】： 蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 近年來,我國各層次的雙語教育蓬勃興起,學(xué)前雙語教育更是如火如荼。然而,在一些幼兒園的雙語課堂上,教師對(duì)于雙語教育,特別是對(duì)于學(xué)前雙語教育的教育特點(diǎn)、目標(biāo)內(nèi)涵等問題的認(rèn)識(shí)模糊不清,所采用的教學(xué)方法不能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),教學(xué)效果不夠理想。筆者在某幼兒園

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1 王禹霏;沈雪松;;幼兒英漢雙語教學(xué)的理想與現(xiàn)實(shí)[J];中國校外教育;2014年09期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓東妮;案例研究：1-2歲英漢雙語兒童的語言發(fā)展[D];大連海事大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：1205268