本文關(guān)鍵詞：幼兒教師職業(yè)人格發(fā)展?fàn)顩r、問(wèn)題及優(yōu)化建議——以呼和浩特市為例

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【摘要】：幼兒教師的職業(yè)人格是基于學(xué)前教育理念的生命創(chuàng)造,是多種內(nèi)在綜合素質(zhì)在實(shí)踐中不斷的反思和重建。本研究以呼和浩特市幼兒教師為研究對(duì)象,以霍蘭德職業(yè)人格理論為依據(jù)編制《幼兒教師職業(yè)人格調(diào)查問(wèn)卷》和訪談提綱,進(jìn)行調(diào)查研究,揭示呼和浩特市幼兒教師的職業(yè)人格發(fā)展的現(xiàn)狀、分析存在的問(wèn)題,并提出養(yǎng)成建議。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河北滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革教學(xué)研究項(xiàng)目“民族地區(qū)卓越幼兒園教師培養(yǎng)體系綜合改革” 內(nèi)蒙古師范大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“兒童社會(huì)性發(fā)展與教育”
【分類號(hào)】：G615
【正文快照】： 幼兒教師職業(yè)人格是指其在教育過(guò)程中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的符合職業(yè)角色規(guī)范的穩(wěn)定而獨(dú)特的心理特征,基于幼兒階段教育活動(dòng)的及教育對(duì)象身心發(fā)展的特殊性,幼兒教師職業(yè)人格在情感意志、智能結(jié)構(gòu)、道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性等方面亦存在獨(dú)特性。幼兒教師的職業(yè)人格健全使其工作

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