本文關(guān)鍵詞：“幼兒—教師—家長”三位一體成長的園本課程研究

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【摘要】：幼兒園園本課程建構(gòu)是一種全局性建構(gòu)。幼兒、教師、家長三方既同為園本課程的主體,又在園本課程開發(fā)的過程中形成學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體。文章以"關(guān)愛"課程實(shí)踐探索中"幼兒—教師—家長"三位一體的成長模式為例,闡述了三者在園本課程中的不同角色定位、三方成長的價(jià)值取向,展現(xiàn)關(guān)于三位一體的成長模式的思考與實(shí)踐探索。
【作者單位】： 福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校附屬第一幼兒園;
【基金】：2014年度福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“根植幼兒生活的‘關(guān)愛’課程內(nèi)容體系與實(shí)施路徑的行動研究”(編號MJYKT2014-250)的研究成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 作者隋玉玲,福建幼兒師范高等專科學(xué)校附屬第一幼兒園園長、中學(xué)高級教師、特級教師(福州350025)“園本課程”源于20世紀(jì)60年代西方教育民主化運(yùn)動中“校本課程”概念。我國幼兒園課程研究專家虞永平認(rèn)為,園本課程是“在幼兒園之‘本’基礎(chǔ)上建立起來的課程,‘本’是指幼兒園

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本文編號：1140463