本文關(guān)鍵詞：藏漢兩地幼兒園傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)特色比較研究

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【摘要】：正藏漢兩地不同的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境形成了幼兒特有的感知覺差異,也形成了特有的幼兒美術(shù)能力培養(yǎng)模式。其民族相通的優(yōu)秀文化藝術(shù)精神和傳承形式,在基于環(huán)境背景構(gòu)建的幼兒美術(shù)教育實(shí)踐及理論中得以完善和發(fā)展。藏漢美術(shù)教育特征體現(xiàn)出兩者之間的關(guān)系并非主流或附屬,而是作為互相促進(jìn)和發(fā)展的獨(dú)立教育體系而存在。對(duì)藏漢兩地幼兒園傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)特色的比較研
【作者單位】： 長(zhǎng)沙師范學(xué)院美術(shù)動(dòng)畫系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)特色;藏漢;幼兒美術(shù);能力培養(yǎng)模式;藝術(shù)精神;傳統(tǒng)教學(xué)形式;社會(huì)環(huán)境;教育體系;特征體;藝術(shù)技能;
【基金】：“2015年度長(zhǎng)沙師范學(xué)院大學(xué)生研究性與創(chuàng)新性項(xiàng)目”《藏漢兩地幼兒園美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀比較研究》階段性研究成果,項(xiàng)目編號(hào)DXYC201519
【分類號(hào)】：G613.6
【正文快照】： 藏漢兩地不同的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境形成了幼兒特有的感知覺差異,也形成了特有的幼兒美術(shù)能力培養(yǎng)模式。其民族相通的優(yōu)秀文化藝術(shù)精神和傳承形式,在基于環(huán)境背景構(gòu)建的幼兒美術(shù)教育實(shí)踐及理論中得以完善和發(fā)展。藏漢美術(shù)教育特征體現(xiàn)出兩者之間的關(guān)系并非主流或附屬,而是作為

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