本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)全程化教育實(shí)踐培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：隨著社會(huì)對(duì)教育要求的不斷提高,我國(guó)高等教育逐步普及化,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,其整體課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐需求要與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。一直以來(lái),在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),學(xué)前課程都是參照其他教學(xué)模式制定的,沒(méi)有自己獨(dú)有的教學(xué)方式,教師對(duì)學(xué)前教育仍然在不斷的實(shí)踐、摸索、探求中,在提高理論基礎(chǔ)、實(shí)踐的能力方面需要認(rèn)真思考教學(xué)的改革方向與改革的適用性。
【作者單位】： 佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 全程教育 實(shí)踐課程 構(gòu)建研究
【基金】：佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“學(xué)前卓越教師全程化實(shí)踐培養(yǎng)模式研究” 黑龍江省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“同儕輔助學(xué)習(xí)模式在高校學(xué)前教育教學(xué)中的研究與應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):GJD1214073)
【分類(lèi)號(hào)】：G61-4;G642
【正文快照】： 教育發(fā)展與學(xué)生自身發(fā)展對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求,學(xué)前教育也越來(lái)越受到前所未有的關(guān)注,人才資源的競(jìng)爭(zhēng)加重了人們對(duì)教育的重視,學(xué)前教育也引起社會(huì)公眾的高度重視。從我國(guó)的教育改革來(lái)看,學(xué)前教育的發(fā)展是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的需要,學(xué)前教育關(guān)系著我國(guó)兒童未來(lái)的發(fā)展,也

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