本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童的繪畫心理特點(diǎn)及美術(shù)教育

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【摘要】：按照美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德對兒童藝術(shù)階段的劃分,學(xué)齡前兒童處于涂鴉期和圖式前期。這些無目的的涂鴉與成人的藝術(shù)相比,游戲特征更為明顯。圖式前期兒童的繪畫充滿了探索精神,正是在不斷嘗試中使圖形具有了意義,最終形成了他們各自的表征系統(tǒng)。文章指出,學(xué)齡前兒童繪畫心理具有表現(xiàn)性、游戲性、創(chuàng)造性以及圖形意義萌芽四個(gè)方面的特點(diǎn),對于學(xué)齡前兒童的美術(shù)教育應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn),循序漸進(jìn)、因材施教。
【作者單位】： 湖北大學(xué)知行學(xué)院;武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童繪畫 審美心理 學(xué)齡前兒童
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 幾乎所有的孩子天生都會對繪畫產(chǎn)生興趣,因?yàn)槔L畫對于兒童來說,具有與語言相似的功能,它是兒童認(rèn)識世界并與之進(jìn)行交流的重要手段。從兒童的身心發(fā)展階段來看,其繪畫能力大致經(jīng)歷了從無序涂鴉到用圖式來表現(xiàn)事物,再到關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界三個(gè)階段。美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德在他的《

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1 金霞;;“西洋畫欣賞”——幼兒審美心理培養(yǎng)的初探[J];大眾文藝;2011年21期

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1 范誠;解讀兒童畫中的兒童審美心理研究[D];南京師范大學(xué);2012年

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本文編號：1079145