本文關(guān)鍵詞：確實性:兒童知識學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展的前提和基礎(chǔ)——來自維特根斯坦思想的啟示

  更多相關(guān)文章： 確實性 懷疑 理由 世界圖景 維特根斯坦

【摘要】：哲學(xué)家維特根斯坦通常把兒童對確實性以及世界圖景的獲得看作某種精神狀態(tài)的成就,在此過程中確實性以一種看似無意識的方式被吸收。兒童的成長由此在根本上不僅在于知識的不斷積累,更在于與成人一道分享數(shù)量眾多的無理由的假設(shè)。如果兒童陷入無休止地理由追問中,將阻礙兒童與成人分享世界圖景,因此對兒童來說,更需要的不是批判精神,而是一種學(xué)會相信的能力。為此,兒童必須克服一系列的挑戰(zhàn)與困難,學(xué)會鑒別可靠與不可靠的信息來源,學(xué)會區(qū)別成人什么時候是嚴(yán)肅地與他們交談而什么時候只是在開玩笑或講故事,能夠按照其所獲得的確實性或信念行動,能夠辨別什么是可以研究的而什么不是。在維特根斯坦看來,語言并非從某種推理中產(chǎn)生,人類必須通過一種原始的"無需任何證明它們的理由就無條件地接受它們"的方式來獲得確實性和世界圖景。
【作者單位】： 廣東嶺南師范學(xué)院粵西教師教育研究中心;廣東嶺南師范學(xué)院教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 確實性 懷疑 理由 世界圖景 維特根斯坦
【基金】：廣東省哲社基金項目“教師價值品質(zhì)研究”(批準(zhǔn)號:GD13CJY04) 廣東省創(chuàng)新強校教科項目(編號:2014GXJK119)
【分類號】：G610
【正文快照】： 稿件編號:201511160001(1廣東嶺南師范學(xué)院粵西教師教育研究中心,湛江524048;2廣東嶺南師范學(xué)院教育研究院,湛江524048)《論確實性》是英國著名哲學(xué)家維特根斯坦晚年的最后一部著作,它由于對知識和確實性所作的范疇區(qū)分而引發(fā)了當(dāng)今哲學(xué)界的廣泛關(guān)注。[1]針對摩爾提出的著名哲

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 章紅;夏瑾嵐;;解讀低幼繪本讀物[J];學(xué)前教育研究;2006年12期

，

本文編號：1039526