淺談行知思想引領(lǐng)下對(duì)區(qū)域活動(dòng)的思考和研究
本文關(guān)鍵詞:淺談行知思想引領(lǐng)下對(duì)區(qū)域活動(dòng)的思考和研究
更多相關(guān)文章: 區(qū)域活動(dòng) 生活教育 創(chuàng)造教育
【摘要】:區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作探索去感知、思考,從而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動(dòng)。如今,如何組織好區(qū)域活動(dòng)是每個(gè)幼兒園老師需要研究的。在陶行知先生思想的引領(lǐng)指導(dǎo)下展開思考,逐步深入,尋求奧秘。
【作者單位】: 昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】: 區(qū)域活動(dòng) 生活教育 創(chuàng)造教育
【分類號(hào)】:G612
【正文快照】: 孩子是祖國的未來。在人才資源緊缺的當(dāng)下,教育成為熱點(diǎn)。幼兒園教育也越來越受重視。近期,區(qū)域活動(dòng)踏上幼教舞臺(tái),成為熱門。江蘇省也提出幼兒園課程游戲化項(xiàng)目,對(duì)區(qū)域活動(dòng)也提出一定的要求。著名教育學(xué)家陶行知先生非常重視教育,他的思想引領(lǐng)著萬千教師。我們將陶行知先生的
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 高春梅;;關(guān)于增強(qiáng)創(chuàng)造教育的思索[J];長春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年00期
2 ;大學(xué)創(chuàng)造教育的理論與方法[J];高等教育研究;2000年05期
3 劉明;推行創(chuàng)造教育 培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J];教育評(píng)論;2000年02期
4 楊恭田;實(shí)施創(chuàng)造教育──21世紀(jì)學(xué)校工作的重要課題[J];人民教育;2000年02期
5 方紅,吳云驥;影響創(chuàng)造教育實(shí)施的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)[J];山東教育科研;2000年12期
6 畢義星;試論創(chuàng)造教育環(huán)境的營造[J];山東教育科研;2000年Z2期
7 解心勝;創(chuàng)造教育淺議[J];教育探索;2000年08期
8 張其志;略論創(chuàng)造教育的任務(wù)[J];教育探索;2000年11期
9 侯文華,江應(yīng)中,岳泳;面向信息社會(huì)的創(chuàng)造教育[J];教育探索;2000年12期
10 夏定海,陳善中,徐衛(wèi),李建東;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)造教育[J];發(fā)明與革新;2000年10期
中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 曹相生;孟雪征;鄭曉英;;創(chuàng)造教育的內(nèi)涵及在高校專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年
2 張軍瑾;;讓創(chuàng)造成為一種理想——和田路小學(xué)創(chuàng)造教育之探索[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年
3 章靈深;;發(fā)展創(chuàng)造教育 培養(yǎng)新型人才[A];學(xué)陶師陶 貴在實(shí)踐——山西省陶行知研究會(huì)第二屆一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文選集[C];1996年
4 車麗萍;;創(chuàng)造教育的課程設(shè)計(jì)模式研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年
5 解心勝;;論創(chuàng)造教育在醫(yī)學(xué)教育中的作用[A];山東省醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2000年
6 ;創(chuàng)造,讓教育更有夢——中創(chuàng)會(huì)創(chuàng)教委與上海的創(chuàng)造教育研究與實(shí)踐[A];全國“推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新,建設(shè)創(chuàng)新型國家”研討會(huì)論文集[C];2014年
7 楊進(jìn)發(fā);;陶行知先生與創(chuàng)造教育[A];山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)刊[C];1987年
8 楊進(jìn)發(fā);;陶行知先生與創(chuàng)造教育[A];山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1987年
9 張春梅;;學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 迎接和創(chuàng)造教育改革的偉大新時(shí)代[A];第三屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2004年
10 于凌宇;;知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)造教育[A];濮陽市首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文選編[C];2006年
中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 本報(bào)記者 辛成;“創(chuàng)造教育”應(yīng)該進(jìn)課堂[N];銅川日?qǐng)?bào);2008年
2 本報(bào)記者 景東旭;課堂應(yīng)該更加重視“創(chuàng)造教育”[N];咸陽日?qǐng)?bào);2009年
3 李金起;創(chuàng)造教育應(yīng)該淡化嗎?[N];中國教育報(bào);2001年
4 本報(bào)記者 蘇軍;創(chuàng)造教育并非尖子生的專利[N];文匯報(bào);2012年
5 寧新春;“照顧”無法創(chuàng)造教育公平[N];浙江日?qǐng)?bào);2014年
6 俞吾金;對(duì)“創(chuàng)造教育”的前提性反思[N];中國教育報(bào);2000年
7 育新;教改催生“創(chuàng)造教育叢書”[N];中國圖書商報(bào);2002年
8 席隆乾(書評(píng)人);在創(chuàng)造教育研究的道路上踽踽篤行[N];中國圖書商報(bào);2004年
9 秦鵬;淺談創(chuàng)造教育與美術(shù)教學(xué)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2007年
10 本報(bào)記者 左丹 姚學(xué)文 通訊員 陳玉英;創(chuàng)造教育,激發(fā)孩子們的潛能[N];湖南日?qǐng)?bào);2010年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條
1 楊莉君;創(chuàng)造教育障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2004年
2 田友誼;創(chuàng)造教育環(huán)境研究[D];華中師范大學(xué);2007年
3 袁愛玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳慶;創(chuàng)造教育的評(píng)價(jià)研究[D];云南師范大學(xué);2004年
2 孫瑤君;我國研究型大學(xué)開展創(chuàng)造教育的現(xiàn)狀問題及對(duì)策[D];蘭州大學(xué);2010年
3 張曉宇;創(chuàng)造教育應(yīng)有的哲學(xué)理念[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年
4 朱紅莉;成物與成己的融合:創(chuàng)造教育目標(biāo)研究[D];中南大學(xué);2007年
5 薄建國;論大學(xué)創(chuàng)造教育的策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年
6 王文利;面向新世紀(jì)高校創(chuàng)造教育教學(xué)模式的建構(gòu)[D];河北大學(xué);2000年
7 丁紅娟;創(chuàng)造教育與創(chuàng)造性教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2001年
8 邰宜娟;陶行知的創(chuàng)造教育思想及其當(dāng)代意義研究[D];蘇州大學(xué);2013年
9 許映建;中小學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)及其教育建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2006年
10 孟陶寧;陶行之創(chuàng)造教育思想和語文教育改革[D];東北師范大學(xué);2002年
,本文編號(hào):1030896
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/1030896.html