本文關(guān)鍵詞：基于融合理念的人文素養(yǎng)教育教學(xué)模式研究

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【摘要】：解釋了人文素養(yǎng)的含義和加強(qiáng)我國(guó)中職幼師生人文素質(zhì)教育的必要性與重要性,并對(duì)基于融合理念的人文素養(yǎng)教育教學(xué)模式的主要特征及其確立理?yè)?jù)進(jìn)行了詮釋。研究表明,科學(xué)教育與人文教育走向融合是當(dāng)前教學(xué)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì),而基于融合理念的人文素養(yǎng)教育教學(xué)模式是有利于現(xiàn)代學(xué)前教育學(xué)生擁有良好的專業(yè)素養(yǎng)和有良好的人文素養(yǎng)的。
【作者單位】： 武漢技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 中職生 人文素養(yǎng) 專業(yè)素養(yǎng) 融合
【分類號(hào)】：G712;G61-4
【正文快照】： 1 人文素養(yǎng)概述及其教育意義 對(duì)于我國(guó)現(xiàn)今的學(xué)前教育專業(yè)來講,加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育既是素質(zhì)教育的需要,也是培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的需要。所謂“人文素養(yǎng)”,是指做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,包括按照社會(huì)要求正確處理自己與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家,乃

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4 李p，

本文編號(hào)：1029261