“整本書閱讀”的概念由來已久,并且一再被納入課程標(biāo)準(zhǔn),有其獨特的意義與價值。但是由于高中階段升學(xué)壓力大、地區(qū)教育不發(fā)達、整本書閱讀操作不易等原因,銅川市高中語文整本書閱讀教學(xué)一直不被重視。如今“新課標(biāo)”重新確立了整本書閱讀的地位,進一步強化了整本書閱讀的理論依據(jù)。因此筆者嘗試通過整本書閱讀的教學(xué)實踐,改善銅川市高中語文閱讀教學(xué),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)�；谝陨涎芯磕康暮头较�,本文立足于銅川市最有代表性的高中——銅川市第一中學(xué)的語文教學(xué)現(xiàn)狀,以一線教師的身份對與整本書閱讀密切相關(guān)的三大群體——學(xué)生、教師、家長進行了問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,得出現(xiàn)階段整本書閱讀面臨的現(xiàn)狀。針對這些現(xiàn)狀以及對銅川市社會與學(xué)校文化氛圍的了解,筆者提出了社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生、教師在推進整本書閱讀上的解決方向。受限于又得益于一線教師的身份,在面對社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生對整本書閱讀的推進不完全可控的現(xiàn)實下,筆者將解決問題的關(guān)鍵聚焦于教師的教學(xué),將整本書閱讀納入日常教學(xué)活動,探索了高中語文整本書閱讀的教學(xué)策略,開展了相關(guān)的教學(xué)實踐,列舉了《水滸傳》《菜根譚》的教學(xué)實例。通過對實踐結(jié)果的分析,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素...

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究述評
        一、緣何
        二、為何
        三、如何
        四、評價與反思
    第四節(jié) 研究方案
        一、研究目標(biāo)
        二、研究方法
        三、創(chuàng)新點
第一章 銅川市高中語文整本書閱讀現(xiàn)狀
    第一節(jié) 銅川市高中生整本書閱讀現(xiàn)狀
        一、對整本書閱讀的看法
        二、自主閱讀整本書的現(xiàn)狀
        三、影響整本書閱讀的外在因素
    第二節(jié) 銅川市高中家長整本書閱讀現(xiàn)狀
        一、政策的關(guān)注度
        二、閱讀的支持度
        三、家庭閱讀環(huán)境
    第三節(jié) 銅川市高中語文教師整本書閱讀現(xiàn)狀
        一、整本書閱讀情況
        二、整本書閱讀教學(xué)經(jīng)歷
        三、對整本書閱讀及教學(xué)的看法
    本章小結(jié)
第二章 銅川市高中語文整本書閱讀解決方向及教學(xué)策略
    第一節(jié) 銅川市高中語文整本書閱讀解決方向
        一、社會:全民閱讀,構(gòu)建良好的氛圍
        二、學(xué)校:響應(yīng)支持,完善軟硬件設(shè)施
        三、家庭:創(chuàng)造環(huán)境,引導(dǎo)培養(yǎng)愛閱讀
        四、學(xué)生:樹立觀念,落實方法勤思考
        五、教師:更新教學(xué),大膽嘗試求創(chuàng)新
    第二節(jié) 整本書閱讀書目選擇
        一、必讀與選讀書目結(jié)合
        二、文學(xué)性與實用性并重
    第三節(jié) 整本書閱讀教學(xué)過程
        一、確定目標(biāo),明了方向
        二、制定計劃,任務(wù)驅(qū)動
        三、重點探究,提升能力
        四、成果驗收,及時評價
    第四節(jié) 整本書閱讀教學(xué)形式
        一、導(dǎo)讀簡介課
        二、自主閱讀課
        三、問題研討課
        四、方法指導(dǎo)課
        五、交流展示課
    本章小結(jié)
第三章 銅川市高中語文整本書閱讀教學(xué)案例與成效
    第一節(jié) 《水滸傳》整本書閱讀教學(xué)案例
        一、教學(xué)目標(biāo)
        二、教學(xué)準(zhǔn)備
        三、教學(xué)過程
        四、成果示例
        五、經(jīng)驗總結(jié)
    第二節(jié) 《菜根譚》整本書閱讀教學(xué)案例
        一、教學(xué)目標(biāo)
        二、教學(xué)準(zhǔn)備
        三、教學(xué)過程
        四、成果示例
        五、經(jīng)驗總結(jié)
    第三節(jié) 高中語文整本書閱讀教學(xué)案例的成效與不足
    本章小結(jié)
第四章 銅川市高中語文整本書閱讀教學(xué)結(jié)論
參考文獻
在校期間發(fā)表的論文、科研成果
附錄
    附錄1 銅川市第一中學(xué)“整本書閱讀”情況調(diào)查問卷(學(xué)生)
    附錄2 銅川市第一中學(xué)“整本書閱讀”情況調(diào)查問卷(家長)
    附錄3 銅川市第一中學(xué)“整本書閱讀”教學(xué)情況調(diào)查問卷
致謝



本文編號：4037145