閱讀教學是語文教學的重要組成部分,其有效性的提高與學生的發(fā)展息息相關�！读x務教育語文課程標準(2011版)》要求學生要通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的語文活動來完成課程目標,并重點強調(diào)了閱讀與鑒賞這一語文活動。但是在教學實踐中,教學效果卻并不理想,存在著諸如學生缺乏良好的閱讀習慣、閱讀教學模式單一、閱讀教學效率低下等問題。所以基于語文課程改革的需要和語文閱讀教學中存在的問題,研究者致力于初中語文閱讀課堂中拋錨式這一教學模式的應用研究,通過案例研究、文獻研究、調(diào)查研究和行動研究這四種研究方法,提出解決這些問題的“拋錨式”語文閱讀教學模式的教學步驟與相關策略。本論文將整個研究過程分為兩個階段,每一階段都由計劃、實施、反思與改進四個步驟所組成。在第一階段,主要就拋錨式教學模式的初步實施進行探究。通過第一階段的實施,研究者發(fā)現(xiàn)拋錨式教學模式可以培養(yǎng)學生良好的語文閱讀習慣,在初步激發(fā)學生的閱讀興趣的基礎上幫助學生閱讀能力的提升。除此之外,研究者發(fā)現(xiàn)了教學過程中存在時間不足、評價體系落后以及自身駕馭能力不足等問題,并從優(yōu)化時間管理、提高教師綜合能力、優(yōu)化教學評價機制這三個方面提出了改進建議...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1拋錨式教學模式相關文獻學科分布指數(shù)（%）五、研究內(nèi)容及方法（一）研究內(nèi)容第一，拋錨式教學模式的理論分析。在搜索拋錨式教學模式的相關文獻、專著、信息和資料的基礎上，了解近幾年有關拋錨式教學模式研究的總體情況。并通過分析，對拋錨式教學模式的相關概念進行界定，對拋錨式教學模式的....

本文編號：3990374