現(xiàn)代文是初中語文教材中比較常見的文體，其中，現(xiàn)代文閱讀占據(jù)了學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的極大空間。以核心素養(yǎng)理念為指導(dǎo)開展現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，是當前教師提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)水平和促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教師可以通過情境引導(dǎo)教學(xué)、合作討論教學(xué)、多媒體教學(xué)、專題教學(xué)等方式開展有效的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)活動，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中提升語言建構(gòu)與運用能力，激發(fā)閱讀思考活力，并在閱讀探究學(xué)習(xí)活動中提升思維能力，同時提升學(xué)生的文本賞析能力和審美能力，塑造學(xué)生優(yōu)良的文化品格，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

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【部分圖文】：

圖1研究思路Fig.1Researchidea

引言-10-（四）研究思路和方法1.研究思路圖1研究思路Fig.1Researchidea2.研究方法（1）文獻研究法文獻分析法主要以核心素養(yǎng)和現(xiàn)代文閱讀教學(xué)為核心關(guān)鍵詞。通過閱讀相關(guān)文獻資料，分析總結(jié)已有核心素養(yǎng)和現(xiàn)代文閱讀教學(xué)研究現(xiàn)狀的不足點，既為本研究提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)，....

圖2教師卷第一題占比Fig.2Theproportionofthefirstquestionintheteacher"spaper

核心素養(yǎng)視域下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)研究-17-教師教學(xué)后對學(xué)生的教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。4.調(diào)查問卷的發(fā)放本研究教師問卷發(fā)放60份，收回59份，有效問卷59份；學(xué)生問卷發(fā)放300份，收回293份，有效問卷288份。雖然本研究調(diào)查問卷發(fā)放對象和數(shù)量有限，可能欠缺全面....

圖3教師卷第二題占比Fig.3Theproportionofthesecondquestionintheteacher"spaper

核心素養(yǎng)視域下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析-18-圖2顯示：56.25%的教師認為在沒有任何參考資料的情況下，對現(xiàn)代文閱讀做出準確解讀比較難；25%的教師認為對現(xiàn)代文閱讀做出準確解讀程度為一般，18.75%的教師認為對現(xiàn)代文閱讀做出準確解讀的程度為比較容易，從整體看呈現(xiàn)....

圖4教師卷第六題占比Fig.4Theproportionofthesixthquestionintheteacher"spaperE:其他

核心素養(yǎng)視域下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)研究b.“您獲取現(xiàn)代文閱讀理論的途徑主要是”的回答統(tǒng)計結(jié)果見圖4。

本文編號：3972899