本研究旨在探索2013-2017年高考英語新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀理解20篇篇章以及75道問題的內(nèi)容效度,并為試卷設(shè)計者、教師和學(xué)生提出一些可供參考的信息及建議。研究問題如下:2013-2017年高考英語新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀理解測試的語篇輸入特征和預(yù)期回答特征與新課標(biāo)和考試大綱的一致程度如何?通過本研究,對提高學(xué)生的閱讀理解能力和技能有何建議?基于Bachman和Palmer的考試任務(wù)特征框架,本文將2013-2017年的閱讀理解試題和新課標(biāo)以及考試大綱的要求相比較。結(jié)果表明,2013-2017年閱讀理解測試基本上滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求,具有較高的內(nèi)容效度。就語篇輸入特征而言,閱讀理解篇章的篇幅、閱讀速度、易讀度適當(dāng),但是每年的話題和體裁分布不平衡;就預(yù)期回答特征而言,題項的語言和設(shè)計合理,但是測試形式單一,對閱讀技能的考察不平衡。本研究建議閱讀理解的話題和體裁分布應(yīng)平衡化和多樣化,充分考慮多種測試形式以能夠直接測試出被試者的真實語言能力,而且在對閱讀技能的考查上應(yīng)平衡考試大綱中要求的6項技能。因此,教師應(yīng)認真研究新課標(biāo)和考試大綱以把握高考英語新課標(biāo)Ⅱ卷的命題方向,指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多各種各樣話題...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Ⅰ. Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Framework of This Study
Ⅱ. Literature Review
    2.1 Basic Concepts
        2.1.1 Validity
        2.1.2 Content Validity
        2.1.3 Reading and Reading Comprehension Test
        2.1.4 New Curriculum Standard
        2.1.5 Testing Syllabus
    2.2 Theoretical Basis
    2.3 Previous Studies Abroad and at Home
Ⅲ. Research Design
    3.1 Research Subject
    3.2 Research Questions
    3.3 Data Collection
    3.4 Data Analysis
Ⅳ. Results and Discussion
    4.1 Analysis on Characteristics of Input
        4.1.1 Length
        4.1.2 Topic
        4.1.3 Genre
        4.1.4 Reading Speed
        4.1.5 Readability
    4.2 Analysis on Characteristics of Expected Response
        4.2.1 Response Types
        4.2.2 Reading Skills Coverage
        4.2.3 Question Items
Ⅴ. Conclusion and Implications
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Suggestions for Further Research
Bibliography
Acknowledgement



本文編號：3961353