英語閱讀是英語學習者獲得語言輸入的重要途徑,也是學習者需要掌握的語言技能之一。《高中英語新課程標準》把培養(yǎng)學生“用英語獲取和處理信息的能力”作為高中英語教學應著重培養(yǎng)的能力之一。高中階段是學生學好英語的關鍵時期,但是學生閱讀能力提高的速度卻很慢。本文旨在通過實驗研究探索適合高中生的閱讀策略訓練方法,以期驗證對高中生進行閱讀策略訓練是否可以有效地提高高中生英語閱讀能力。擬回答以下三個研究問題:1.高中生英語閱讀策略使用的總體情況是什么?2.對高中生進行英語閱讀策略訓練是否能夠提高高中生的閱讀理解能力?3.對高中生進行英語閱讀策略訓練是否能夠提高高中生的英語閱讀策略使用意識?筆者首先對延吉市某高中108名高一學生進行了問卷調查,了解高中學生在閱讀過程中閱讀策略的運用情況,并根據(jù)調查結果選擇六項英語閱讀策略,對實驗班學生進行十周的閱讀策略培訓。實驗過程中,收集數(shù)據(jù),并用SPSS16.0對收集數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析及獨立樣本和配對樣本T檢驗分析。并選取10名實驗班學生進行訪談,考察實驗后學生使用閱讀策略情況。研究發(fā)現(xiàn):1.高中生英語閱讀策略整體使用情況一般（總平均分3.072）;2.學生合理地... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 理論基礎
    2.2 相關概念
    2.3 國內外閱讀策略訓練的研究概況
第三章 研究設計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 閱讀策略訓練的實施
    3.5 數(shù)據(jù)收集和分析
第四章 研究結果與討論
    4.1 高中生英語閱讀策略使用的總體情況
    4.2 對高中生進行策略訓練是否能提高高中生閱讀理解能力
    4.3 對高中生進行策略訓練是否能提高高中生閱讀策略使用意識
第五章 結論
    5.1 研究結論
    5.2 教學啟示
    5.3 該研究的不足之處
    5.4 對未來研究的建議
參考文獻
致謝
附錄A 高中生英語閱讀策略調查問卷
附錄B 訪談提綱


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國英語學習策略實證研究20年[J]. 文秋芳,王立非.  外國語言文學. 2004(01)
[2]大學英語閱讀策略訓練的實驗研究[J]. 孟悅.  外語與外語教學. 2004(02)
[3]高分組學生與低分組學生在學習策略上的差異研究[J]. 馬廣惠.  外語界. 1997(02)
[4]國外閱讀理論與我國英語閱讀課教學[J]. 李遠方.  外語教學與研究. 1993(03)
[5]中小學英語學習策略的研究[J]. 章兼中,俞紅珍.  中小學英語教學與研究. 1997 (05)

碩士論文
[1]高中課堂教學中運用英語閱讀策略的研究[D]. 杜曉敏.內蒙古師范大學 2013
[2]高中生英語閱讀策略培訓的行動研究[D]. 劉天姝.東北師范大學 2012
[3]高二學生英語閱讀策略培訓的行動研究[D]. 朱紅軍.東北師范大學 2010
[4]高中高分組和低分組學生英語閱讀策略調查研究[D]. 李雅琴.東北師范大學 2009
[5]高二英語閱讀策略與學生成績關系的研究[D]. 李筱彥.東北師范大學 2008



本文編號：3534248