語文是一門工具性學(xué)科,是學(xué)習(xí)其他科學(xué)的基礎(chǔ)。想要使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不受到阻礙,打好其語文基礎(chǔ),培養(yǎng)其閱讀能力是十分必要的。閱讀教學(xué)能夠綜合的提升學(xué)生的能力,其中包括語言理解的能力,說話表達(dá)的能力,以及寫作的能力。在培養(yǎng)這些能力的過程中,能夠促進(jìn)學(xué)生思考,形成個(gè)性表達(dá),并逐步形成正確的觀點(diǎn)。無論是在思想品德方面,還是審美教育方面,都受到熏陶,提升學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)。但是目前我國現(xiàn)行的語文閱讀課之中還存在著不少問題,這些問題束縛著學(xué)生的思維,同時(shí)對提升學(xué)生的閱讀能力,有著極為明顯的負(fù)面作用。因此為了解決我國現(xiàn)在閱讀教學(xué)之中存在的各種各樣問題,教育部在“一綱多本”指導(dǎo)理念下,組織編寫了部編本語文教材。部編本語文教材已經(jīng)于2016年開始投入使用。因?yàn)椴烤幈菊Z文教材所采用的是最為先進(jìn)的編寫理念,是目前較科學(xué)的語文教材之一,因此對其進(jìn)行研究,深入理解該教材的編寫理念,語文教學(xué)實(shí)踐也有著極大的指導(dǎo)作用。 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 研究綜述
    二 研究內(nèi)容
    三 研究方法
        (一)比較研究法
        (二)文獻(xiàn)研究法
        (三)影音研究法
    四 研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
第一章 部編語文“教讀課”閱讀教學(xué)新目標(biāo)
    一 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
        (一)熱愛祖國
        (二)堅(jiān)持不懈
        (三)敬業(yè)誠信
    二 培養(yǎng)學(xué)生多重閱讀能力
        (一)初讀課文
        (二)深入細(xì)讀
第二章 部編語文“教讀課”選文特征及教學(xué)要求
    一 教讀課文選文特征
        (一)選文具有經(jīng)典性
        (二)選文適宜語文教學(xué)
        (三)選文時(shí)代性和前瞻性
    二 教讀課文選文閱讀教學(xué)要求
        (一)漢字規(guī)律識(shí)字
        (二)文學(xué)閱讀知識(shí)
        (三)寫作能力積淀
第三章 部編語文“教讀課”閱讀教學(xué)過程探究
    一 了解預(yù)習(xí)內(nèi)容
    二 參照閱讀提示
    三 掌握閱讀方法
    四 課后作業(yè)系統(tǒng)
        (一)思考探究
        (二)積累拓展
第四章 部編語文教材“教讀課”閱讀教學(xué)案例及分析
    一 部編一年級(jí)上冊《天地人》為例
        (一)教學(xué)目標(biāo)
        (二)教學(xué)評(píng)議
        (三)教學(xué)分析
        (四)教學(xué)反思
        (五)教學(xué)意義
    二 部編七年級(jí)上冊《紀(jì)念白求恩》為例
        (一)教學(xué)目標(biāo)
        (二)教學(xué)評(píng)議
        (三)教學(xué)分析
        (四)教學(xué)反思
        (五)教學(xué)意義
結(jié)語
附錄
    《天地人》教學(xué)實(shí)錄
    《紀(jì)念白求恩》教學(xué)實(shí)錄
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]部編語文教科書言語實(shí)踐活動(dòng)架構(gòu)與教學(xué)啟示——以七年級(jí)教材為例[J]. 諸定國.  語文知識(shí). 2017(11)
[2]部編版人教《語文》七下編寫思路[J]. 韓涵.  語文教學(xué)通訊. 2017(14)
[3]“部編本”初中語文教材知識(shí)教學(xué)芻議[J]. 黃淑琴.  課程教學(xué)研究. 2017(05)
[4]“部編本”初中語文教材的名著導(dǎo)讀:變化與對策[J]. 馮善亮.  課程教學(xué)研究. 2017(05)
[5]科學(xué)而理性地選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略——談?wù)劜烤幊踔姓Z文教材的使用[J]. 劉勇.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2017(11)
[6]激活學(xué)生閱讀力,有效引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀——編寫課文“預(yù)習(xí)”“閱讀提示”指導(dǎo)任務(wù)單的嘗試[J]. 龍媛.  語文知識(shí). 2017(07)
[7]教師們談部編新教材[J]. 郭曉霞.  內(nèi)蒙古教育. 2016(34)
[8]基于核心素養(yǎng)的初中語文“部編教材”教學(xué)[J]. 章新其.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）. 2016(11)
[9]在自讀的時(shí)空里構(gòu)建新天地——對“部編初中語文教材”自讀課幾個(gè)關(guān)鍵詞的初步辨析[J]. 張寰宇.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）. 2016(11)
[10]抓住核心素養(yǎng) 用好部編教材——以七年級(jí)上冊為例[J]. 王佑軍.  云南教育(中學(xué)教師). 2016(11)



本文編號(hào)：3308013