本文關(guān)鍵詞：復(fù)合型檔案袋評價對外語閱讀能力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京林業(yè)大學(xué)》 2015年

大學(xué)英語學(xué)習中學(xué)生檔案袋評估的使用研究

王萍  

【摘要】：在教育評估中,檔案袋評估是一種與傳統(tǒng)考試為評估模式的終結(jié)性評估對應(yīng)的可選性評估,它是以學(xué)生學(xué)習進步的過程和取得的學(xué)習成就為評估對象。自上世紀90年代末期,檔案袋評估一經(jīng)引入我國,隨即受到了廣泛的關(guān)注,尤其在近十年來。然而,檔案袋評估的研究在理論層面的探討多于實踐方面,而且實踐方面的研究又主要集中在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中。隨著《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(2004)頒布,大學(xué)英語也成為檔案袋評估研究的重要領(lǐng)域。因此,該研究旨在通過大學(xué)英語課程學(xué)習中學(xué)生檔案袋使用的情況,以了解和提高學(xué)生對學(xué)生檔案袋使用和評估的認識,從而實現(xiàn)學(xué)生檔案袋在大學(xué)英語課程中的可行性。本研究以北京林業(yè)大學(xué)117名非英語專業(yè)大一新生為實驗對象,通過學(xué)生檔案袋、問卷調(diào)查、學(xué)生訪談三種研究方法進行一個學(xué)年的學(xué)生檔案袋評估的試行。本文對學(xué)生檔案袋的使用情況進行研究,通過對學(xué)生檔案袋使用、問卷調(diào)查,及學(xué)生訪談三種方法進行數(shù)據(jù)的定性及定量分析。結(jié)果表明,學(xué)生們對檔案袋的使用及評估有不同的表現(xiàn)和觀點。在檔案袋使用中,50%以上學(xué)生可以制定學(xué)習計劃,搜集學(xué)習材料,主動反思學(xué)習中存在的問題并記錄以取得進步。同時,70%以上學(xué)生認為學(xué)生檔案袋使用和評估對于他們的學(xué)習有促進監(jiān)督作用,并且在此之中,反映他們在學(xué)習過程中的表現(xiàn),有利于學(xué)生獲得成就感,還有利于形成良好的學(xué)習習慣。然而,也有8%學(xué)生持有不同看法,認為學(xué)生檔案袋的作用不明顯,并且使用及評估過程復(fù)雜且耗費時間。學(xué)生對檔案袋評估和傳統(tǒng)的終結(jié)性評估的看法也有不同的聲音,59%學(xué)生認為檔案袋評估與終結(jié)性評估不同,有利于全面考查學(xué)生能力,有利于學(xué)生與老師的溝通,然而有些人認為傳統(tǒng)的評價方式簡便易行,且比檔案袋評估更加客觀。通過分析與討論表明,本研究可以證實大學(xué)英語學(xué)習中學(xué)生認可學(xué)生檔案袋給學(xué)習帶來的益處,支持在大學(xué)英語學(xué)習中將學(xué)生檔案袋評估與考試結(jié)合使用,同時,作為檔案袋使用者,學(xué)生對今后檔案袋的使用提出建議。本研究最后反思研究中的不足,并指出大學(xué)英語檔案袋評估重點在不在評估行為或結(jié)果,是其過程中學(xué)生的學(xué)習進步和教師的教學(xué)方式調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319
【目錄】：

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相關(guān)機構(gòu)

>貴州大學(xué)

>南京航空航天大學(xué)

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