本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生課外閱讀中自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要小學(xué)生課外閱讀中自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略教育碩士教育管理研究生李健怡指導(dǎo)教師靳宇倡摘要:目前,我國(guó)正在深化基礎(chǔ)教育改革,其基本理念就是要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)既是一種能力也是一種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略,在課外閱讀中可以視為一種閱讀策略,課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段,自主學(xué)習(xí)能力又通過(guò)課外閱讀的實(shí)踐得以運(yùn)用和進(jìn)一步提升,如何做N-者相互促進(jìn),很多學(xué)者在開展相關(guān)研究并取得了一些成效,但其中也存在諸多不足。本文旨在通過(guò)了解小學(xué)生課外閱讀和自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)策略。本文首先從閱讀態(tài)度、閱讀策略和閱讀需求三個(gè)方面問(wèn)卷調(diào)查了城鄉(xiāng)不同區(qū)域?qū)W生、不同性別、不同家庭背景學(xué)生的課外閱讀開展情況,其次用量表對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了測(cè)量,又通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文考試(本區(qū)語(yǔ)文統(tǒng)考試卷課外閱讀部分)獲得的課外閱讀成績(jī)用SPSSl9.0統(tǒng)計(jì)軟件展開相關(guān)性和差異性研究。在課外閱讀方面研究發(fā)現(xiàn):1、學(xué)生在閱讀策略上的得分與在閱讀態(tài)度和需求維度上的得分相比普遍較低,... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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