本文關(guān)鍵詞：國(guó)外高校圖書館推廣閱讀文化的實(shí)例及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) 國(guó)外高校圖書館推廣閱讀文化的實(shí)例及啟示 作者：吳琳 來(lái)源：《大觀》2014 年第 10 期 摘要：本文闡述了幾所國(guó)外知名大學(xué)的圖書館在閱讀文化推廣方面成功案例，并簡(jiǎn)述了當(dāng) 前我國(guó)高校圖書館在閱讀文化推廣方面的現(xiàn)狀，最終基于以上兩點(diǎn)，獲得對(duì)我國(guó)高校圖書館在 相關(guān)方面的發(fā)展啟示，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校圖書館推廣閱讀文化工作帶

來(lái)一些參考和借鑒。 關(guān)鍵詞：國(guó)外高校圖書館；推廣閱讀文化；啟示 當(dāng)前我國(guó)各大高校的圖書館正在積極推廣閱讀文化，但是相比國(guó)外高校的圖書館而言，國(guó) 內(nèi)高校圖書館這方面的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，在實(shí)際的推廣過(guò)程中存在諸多的不足。因此筆者認(rèn)為要 想改善我國(guó)高校圖書館在推廣閱讀文化方面的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外高校圖書館在這方面 的成功經(jīng)驗(yàn)是十分有必要的。 一、國(guó)外高校圖書館推廣閱讀文化的實(shí)例 （一）韓國(guó)江原大學(xué)圖書館閱讀文化推廣案例 韓國(guó)江原大學(xué)是韓國(guó)的一所綜合性的國(guó)立大學(xué)。其圖書館推廣閱讀文化的方法主要是將閱 讀與學(xué)生的畢業(yè)相掛鉤，即畢業(yè)資格讀書認(rèn)證制度。要求學(xué)生在大學(xué)期間完成一定的閱讀量， 或者參加一些閱讀活動(dòng)，，以此來(lái)獲得一定的積點(diǎn)，并且學(xué)生還需通過(guò)讀書認(rèn)證的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)考 試，獲得認(rèn)證及取得相應(yīng)的學(xué)分后，才能領(lǐng)取畢業(yè)證書。江原大學(xué)圖書館方面制定了與此制度 相匹配的讀書認(rèn)證運(yùn)營(yíng)與管理制度，并嚴(yán)格設(shè)置了讀書認(rèn)證的計(jì)算機(jī)評(píng)級(jí)程序，以確保認(rèn)證的 科學(xué)、合理、公正、公平，從而有效的保證了推廣閱讀文化的效果。 （二）南洋理工大學(xué)圖書館閱讀文化推廣案例 南洋理工大學(xué)是新加坡一所公立研究型大學(xué)。該校圖書館自 2008 年起就開始鼓勵(lì)讀者對(duì) 教學(xué)科研資料進(jìn)行深層次的閱讀，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了學(xué)科屋、學(xué)科圖書館博客等服 務(wù)。南洋理工大學(xué)的圖書館秉持推行“口袋圖書館”的理念，開展了移動(dòng)閱讀服務(wù)，讓讀者更為 便捷的閱讀書籍和信息；并借助 Facebook、博客等社交網(wǎng)絡(luò)軟件，加大閱讀文化的宣傳力度， 加強(qiáng)圖書館與讀者之間的互動(dòng)；同時(shí)為了放松和緩解讀者的心情和壓力，館方提供一些休閑設(shè) 備，并開劈了和完善了學(xué)習(xí)共享空間，在其中配備了相關(guān)的閱覽設(shè)施，滿足 e 時(shí)代讀者的閱讀 需求。 （三）美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館閱讀文化推廣案例 美國(guó)哈佛大學(xué)是美國(guó)歷史最為悠久的的高等學(xué)府，被譽(yù)為美國(guó)政府的思想庫(kù)。該校圖書館 設(shè)有 90 多個(gè)分管，很多的分館都對(duì)社會(huì)公眾開放，其中有 1/3 左右的分館為殘疾人提供服 龍?jiān)雌诳W(wǎng) 務(wù)。該館于 2011 年 8 月開通借閱直通服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各高校之間的資源共享，從而更好地滿足讀 者的閱讀需求。同時(shí)哈佛大學(xué)的圖書館與網(wǎng)絡(luò)媒體合作并獲得基金組織幫助，實(shí)現(xiàn)管理數(shù)字化 和在線式閱讀，向社會(huì)公眾提供全文免費(fèi)服務(wù)，開放館藏。 二、我國(guó)高校圖書館推廣閱讀文化的問題及啟示 （一）我國(guó)高校圖書館推廣閱讀文化中出現(xiàn)的問題 我國(guó)高校圖書館在推廣閱讀文化方面的經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)施過(guò)程中多有疏漏，主要表現(xiàn)為我 國(guó)高校的圖書館尚未建立閱讀推廣的主體機(jī)構(gòu)，工作開展缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，沒有建立相 應(yīng)的責(zé)任機(jī)制；同時(shí)國(guó)內(nèi)高校圖書館雖然開展的推廣閱讀活動(dòng)不少，但是主題單一，活動(dòng)周期 過(guò)長(zhǎng)，傳播媒介形式陳舊，推廣的合作機(jī)制有待健全，數(shù)字資源閱讀推廣有待加強(qiáng)。 （二）對(duì)我國(guó)高校圖書館推廣閱讀文化的啟示 針我國(guó)高校圖書館在閱讀推廣上的不足，筆者提出以下四點(diǎn)建議： 首先，建立長(zhǎng)效的閱讀推廣機(jī)制。早在 1977 年美國(guó)的閱讀推廣機(jī)制就已經(jīng)獲得了立法的 支持，而韓國(guó)江原大學(xué)圖書館的閱讀文化推

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