本文關(guān)鍵詞：幼兒園繪本閱讀教育的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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摘要幼兒園繪本閱讀教育的個案研究學(xué)前教育基本原理碩士研究生張彤指導(dǎo)教師李靜教授摘要閱讀作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是現(xiàn)代人應(yīng)必備的技能。聯(lián)合國教科文組織早在80年代初期,就向全世界發(fā)出了走向閱讀社會的號召。我國教育部2001年頒布試行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,第一次明確地把早期閱讀納入語言領(lǐng)域的目標體系,提出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。繪本是圖文并茂的幼兒文學(xué)樣式,具有看畫就能明白故事的主體敘述性,是符合幼兒年齡特點和文學(xué)需要的閱讀文本。繪本閱讀能突破幼兒書面文字經(jīng)驗不足的限制,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒加強與文本的互動,理解和體驗文本意義�，F(xiàn)實中的幼兒園早期閱讀教育,往往偏重閱讀文本工具性價值的實現(xiàn)。本研究嘗試利用繪本作為幼兒園早期閱讀教育的資源,力求通過繪本閱讀教育,兼顧繪本的工具性與文學(xué)性價值,在彰顯繪本豐富內(nèi)涵與閱讀趣味,讓幼兒獲得閱讀愉悅體驗、愛上閱讀的同時,促進幼兒前閱讀能力、聽說表達能力、思維與想象力、審美感知和社會性的全面和諧發(fā)展。本研究采用個案研究與合作式行動研究相結(jié)合的方法,通過目的性抽樣,選取擁有豐富繪本資源的A幼兒園作為研究對象,運用觀察法、訪談法和實物分析法,對... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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