本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2014年

運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的有效性研究

陸榮  

【摘要】：閱讀是人們獲取信息和知識的重要來源,在英語教學(xué)領(lǐng)域,閱讀是學(xué)習(xí)者獲取英語知識和提高英語技能的重要途徑。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)和江蘇省英語高考試卷中的任務(wù)型閱讀的新題型都對高中學(xué)生的英語閱讀能力提出了很高的要求,但是由于目前的高中英語閱讀教學(xué)中仍然存在很多弊端,導(dǎo)致很多學(xué)生的閱讀能力還達(dá)不到上述要求。 思維導(dǎo)圖是由托尼·布贊于20世紀(jì)60年代提出,它是一種強(qiáng)大的思維工具,也是一種有效的將思維過程視覺化的方法。因此,本文試圖將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到高中英語閱讀教學(xué),旨在研究思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)手段在高中英語閱讀教學(xué)中的有效性,揭示其是否能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生英語閱讀能力,從而全面提高高中英語閱讀教學(xué)的效率。 本研究以南京市某高級中學(xué)兩個高一平行班,共77名學(xué)生作為被試,歷時(shí)4個月,采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)測試法等方法收集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)。最后,通過SPSS軟件對前測和后測數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語閱讀教學(xué)比控制組使用傳統(tǒng)教學(xué)方法具有顯著的差異。研究結(jié)果表明運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣和主動進(jìn)行課外英語閱讀；能夠提高學(xué)生運(yùn)用閱讀策略和技巧快速獲取信息的能力,能夠提高學(xué)生分析閱讀文章宏觀結(jié)構(gòu)、總結(jié)文章主旨大意和作者意圖、理解文章觀點(diǎn)和態(tài)度以及評價(jià)文章等綜合閱讀理解能力。望本文能為今后運(yùn)用思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)領(lǐng)域的研究提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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