本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生在家庭中的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

小學(xué)生在家庭中的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)研究

     論文目錄

中文摘要第1-5頁(yè)

ABSTRACT第5-9頁(yè)

圖和表目錄第9-10頁(yè)

第一章 緒論第10-24頁(yè)

 一、論題的緣起第10-11頁(yè)

 二、論題的研究現(xiàn)狀與研究?jī)r(jià)值第11-20頁(yè)

  (一) 有關(guān)“家庭閱讀”的研究第12-16頁(yè)

  (二) 有關(guān)“兒童文學(xué)閱讀”的研究第16-18頁(yè)

  (三) 有關(guān)“兒童文學(xué)與家庭閱讀教育”的研究第18-20頁(yè)

 三、論文的研究思路與研究方法第20-24頁(yè)

  (一) 核心概念界定第20頁(yè)

  (二) 論文的研究框架及內(nèi)容第20-22頁(yè)

  (三) 研究方法和研究工具第22-24頁(yè)

   1. 研究對(duì)象第22頁(yè)

   2. 研究的具體方法第22頁(yè)

   3. 研究工具第22-24頁(yè)

第二章 兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)與家庭閱讀活動(dòng)之間的關(guān)系探究第24-30頁(yè)

 一、兒童文學(xué)在家庭閱讀活動(dòng)中扮演著重要角色第24-26頁(yè)

  (一) 兒童讀物與兒童文學(xué)的關(guān)系第24-25頁(yè)

   1. 兒童讀物第24-25頁(yè)

   2. 兒童文學(xué)第25頁(yè)

   3. 兒童讀物與兒童文學(xué)的關(guān)系第25頁(yè)

  (二) 兒童文學(xué)作為家庭閱讀活動(dòng)的主要閱讀資源第25-26頁(yè)

   1. 兒童文學(xué)閱讀與家庭教育第25-26頁(yè)

   2. 家庭的兒童文學(xué)閱讀是學(xué)校的補(bǔ)充第26頁(yè)

 二、家庭閱讀活動(dòng)是兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的一種開(kāi)展類型第26-30頁(yè)

  (一) 家庭閱讀觀念與兒童文學(xué)閱讀第26-28頁(yè)

  (二) 家庭閱讀活動(dòng)與兒童文學(xué)閱讀第28-29頁(yè)

  (三) 家庭閱讀環(huán)境與兒童文學(xué)閱讀第29-30頁(yè)

第三章 小學(xué)生家庭中的兒童文學(xué)閱讀現(xiàn)狀分析第30-58頁(yè)

 一、家庭中兒童文學(xué)的閱讀觀念第30-37頁(yè)

  (一) “兒童文學(xué)”的觀念第30-32頁(yè)

   1. 兒童對(duì)“兒童文學(xué)”的認(rèn)識(shí)較好第30-31頁(yè)

   2. 家長(zhǎng)對(duì)“兒童文學(xué)”的科學(xué)認(rèn)識(shí)有待提高第31-32頁(yè)

  (二) 多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀“兒童文學(xué)”抱有功利性口的第32-33頁(yè)

  (三) 家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展“兒童文學(xué)”閱讀的認(rèn)識(shí)不夠全面第33-37頁(yè)

   1. 家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀的閱讀目標(biāo)不明確第33-34頁(yè)

   2. 家庭中兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的組織原則不夠明確第34-37頁(yè)

 二、家庭中的兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展第37-51頁(yè)

  (一) 兒童自主閱讀第37-43頁(yè)

   1. 兒童自主閱讀的態(tài)度明確,大部分小學(xué)生因喜歡閱讀而閱讀第37-39頁(yè)

   2. 兒童在自主閱讀的材料選擇上體現(xiàn)出“年齡差異性”、性別差異”和“多樣性”特點(diǎn)第39-41頁(yè)

   3. 兒童自主閱讀的時(shí)間充裕第41-42頁(yè)

   4. 兒童自主閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題第42-43頁(yè)

  (二) 親子閱讀第43-51頁(yè)

   1. 家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)不夠全面第43-44頁(yè)

   2. 親子閱讀的開(kāi)展形式缺乏多樣化,以“平面紙媒閱讀形式”為主第44-49頁(yè)

   3 親子閱讀的習(xí)慣意識(shí)應(yīng)近一步提高第49-51頁(yè)

   4. 親子閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題有待解決第51頁(yè)

 三、家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第51-58頁(yè)

  (一) 創(chuàng)設(shè)的閱讀空間第52-55頁(yè)

   1. 大部分的城郊區(qū)兒童擁有獨(dú)立的書房/書桌第52-53頁(yè)

   2. 兒童擁有獨(dú)立的書架情況較好第53頁(yè)

   3. 家長(zhǎng)應(yīng)在考慮閱讀個(gè)性和共性的基礎(chǔ)上豐富家庭閱讀資源第53-55頁(yè)

  (二) 營(yíng)造的家庭閱讀氛圍第55-58頁(yè)

   1. 大多數(shù)父母對(duì)兒童閱讀持支持態(tài)度第55-56頁(yè)

   2. 大多數(shù)父母在兒童閱讀時(shí)為其保持良好的閱讀環(huán)境第56頁(yè)

   3. 父母的閱讀的時(shí)間亟待增加,應(yīng)為兒童在閱讀方面樹(shù)立榜樣作用第56-58頁(yè)

第四章 討論與建議第58-65頁(yè)

 一、小學(xué)生在家庭中需要兒童文學(xué)生活第58-59頁(yè)

 二、兒童文學(xué)的閱讀觀念第59-62頁(yè)

  (一) “兒童文學(xué)”的閱讀觀念第59-60頁(yè)

  (二) “兒童文學(xué)”閱讀的“階段性”原則第60-62頁(yè)

 三、正確認(rèn)識(shí)親子閱讀活動(dòng)的性質(zhì)和價(jià)值第62-63頁(yè)

 四、重建家庭閱讀環(huán)境第63-64頁(yè)

 五、依托家庭,構(gòu)建開(kāi)放式的兒童文學(xué)閱讀環(huán)境第64-65頁(yè)

參考文獻(xiàn)第65-67頁(yè)

附錄第67-71頁(yè)

 一、調(diào)查問(wèn)卷第67-70頁(yè)

 二、訪談提綱第70-71頁(yè)

致謝第71頁(yè)

論文編號(hào)BS2132561，這篇論文共71頁(yè)
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