本文關(guān)鍵詞：電子書包在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

電子書包在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

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內(nèi)容提示：閱讀教學(xué)是識字教學(xué)的進一步發(fā)展，同時也是寫作教學(xué)的必要準備，在語文課中占有很大的比重，歷來都是小學(xué)語文教學(xué)的核心，其質(zhì)量的高低直接決定著整個小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。然而當前在語文閱讀教學(xué)實踐過程中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：①課堂教學(xué)方式、閱讀材料形式單一，小學(xué)生課堂參與度不高、閱讀學(xué)習(xí)興趣淡��；②大班授課無法關(guān)注到個體差異；③難以實現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀。 電子書包作為信息時代的產(chǎn)品，它以數(shù)字化電子文本的形式代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，能夠為學(xué)習(xí)者提供一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，，從根本上改變教師的教與學(xué)生學(xué)的方式。電子書包的不斷應(yīng)用普及，具有隨時隨地隨需的特點，對閱讀教學(xué)具有革命性的影響，能夠有效提高課堂閱讀教學(xué)的效率。 但目前對于電子書包在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的研究幾乎空白，也沒有比較成熟的應(yīng)用案例。本研究主要依托于陜西師范大學(xué)張文蘭教授主持的全國教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點課題《面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的電子書包中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用研究》，針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題，在分析電子書包功能優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合理論基礎(chǔ)、小學(xué)語文新課標，構(gòu)建電子書包在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用模式，在實踐中進行應(yīng)用，通過課堂觀察、問卷、訪談等多種方法分析模式應(yīng)用的成效，不斷完善模式，為后期電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用提供參考依據(jù)。

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