本文關(guān)鍵詞：跨媒體閱讀:整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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22Theory of Educational Technology理論與爭(zhēng)鳴 2015.1 中國(guó)電化教育總第336期跨媒體閱讀:整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢(shì)*王佑鎂(溫州大學(xué)教育信息化研究所,浙江溫州 325000)摘要:跨平臺(tái)、多屏幕消費(fèi)已經(jīng)成為移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代用戶(hù)媒介接觸新常態(tài),逐漸改變了用戶(hù)的學(xué)習(xí)與閱讀行為習(xí)慣。跨媒體閱讀強(qiáng)調(diào)資源的立體化、可視化、互動(dòng)化,強(qiáng)調(diào)用戶(hù)閱讀的體驗(yàn)感、泛在化、聚合性。該文從跨媒體和泛在化的雙重視角出發(fā),系統(tǒng)分析媒介融合發(fā)展態(tài)勢(shì)、數(shù)字化閱讀理性推廣、混合式學(xué)習(xí)理念傳播、互聯(lián)網(wǎng)思維取向等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代跨媒體閱讀的O2O特質(zhì),構(gòu)建了基于O2O的跨媒體閱讀模式;通過(guò)整合O2O要素與MOOCs系統(tǒng)構(gòu)件,闡釋了跨媒體閱讀系統(tǒng)構(gòu)成及其應(yīng)用技術(shù),歸納了跨媒體閱讀的連續(xù)一致模式、即時(shí)共享模式、連續(xù)補(bǔ)償模式和即時(shí)互動(dòng)模式等四種泛在閱讀應(yīng)用模式,為多屏互動(dòng)時(shí)代跨媒體閱讀系統(tǒng)建構(gòu)、跨媒體學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用提供了重要的參考。關(guān)鍵詞:跨媒體閱讀;泛在閱讀;O2O;MOOCs中圖分類(lèi)號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,跨平臺(tái)、多屏幕應(yīng)用正以一種不可逆轉(zhuǎn)的方式深入到人們生活和工作中。Google研究表明,美國(guó)超過(guò)90%的電子媒體消費(fèi)行為都是在手機(jī)、平板電腦、電腦以及電視這四個(gè)屏幕上進(jìn)行[1]... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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