本文關(guān)鍵詞：語塊認(rèn)知和文化認(rèn)知整合模式下閱讀能力的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2013年7月 外語教學(xué) July．2013 第34卷 第4期 Vo1．34No．4 語塊認(rèn)知和文化認(rèn)知整合模式下閱讀能力的實(shí)證研究 張文俊，秦建華 運(yùn)城學(xué)院 外語系 山西 運(yùn)城04400O 摘 要：基于交互閱讀論對閱讀能力的界定，本研究擬定 了高級英語課程中語塊認(rèn)知和文化認(rèn)知整合模式下提高學(xué) 生閱讀能力的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用實(shí)驗(yàn)班與對照班教學(xué)，對某高校三年級學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的實(shí)驗(yàn)研究，測量工具采用閱 讀水平前后測和實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問卷。結(jié)果顯示：學(xué)生的理解水平有顯著提高，尤其表現(xiàn)在表層信息能力、重組信息能力 和歸納概括能力方面；學(xué)生的閱讀速度有顯著提高；實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的認(rèn)可。 關(guān)鍵詞 ：交互閱讀論；語塊認(rèn)知；文化認(rèn)知 ；理解水平；閱讀速度 中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000-5544 2013 04-0073-05 Abstract：Basedonthedefinitionofreadingefficiencyfrom perspectiveofinteractivemodel，theresearchestablishesateach- ingstructuretoimprovestudents’readingability，integratingcognitivedevelopmentonbothlexicalchunksandcultures．The experimentisconductedamongthird-yearEnglishmajorsbymeansofexperimentalgroupandcontrolgroup．Dataiscollected throughpre-experimenttests，post―experimenttestsandpost―experimentquestionnaires．Theresultsfrom readingtestsshow htatstudents’comprehensionbailityinexperimentalrgoupimproves，especiallyintheirliteralcomprehension，，reinterpretation andgeneralizationandtheirreadingspeedalsoincreases．Thequestionnaireinvestigationrevealsthatstudentstakepositiveal- titudestowardtheeffectof the

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