本文關(guān)鍵詞：高考英語重慶卷閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2010年

高考英語重慶卷閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究

邱勁  

【摘要】： 普通高考是我國的第一大考,是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)�？荚�,有著巨大的社會(huì)影響。其中的英語科考試,作為我國標(biāo)準(zhǔn)化考試的開拓者,推動(dòng)著高考的全面科學(xué)化。自2004年起,重慶市作為首批分省命題省市,開始了自主命題工作。高考英語重慶卷命制六年以來,一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但是,關(guān)于該考試的科學(xué)評(píng)價(jià)卻一直處于空白,也沒有系統(tǒng)全面的,能指導(dǎo)重慶卷命題實(shí)踐的研究出現(xiàn)。 閱讀是最為重要的一項(xiàng)語言能力。對(duì)于外語學(xué)習(xí)者而言,既是學(xué)習(xí)和增長語言知識(shí)的重要途徑,也是獲得信息和樂趣的重要活動(dòng)。在我國,閱讀一直是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn),在高考英語中也是最重要的測(cè)試部分之一,占相當(dāng)大的比重。同時(shí),高考選拔性的體現(xiàn)很大程度依賴于閱讀測(cè)試部分的效度。因此可以認(rèn)為,命制出好的閱讀理解試題是高考英語測(cè)試成功的最重要保證。 鑒于此,本研究將以2004-2009年的全部高考英語重慶卷閱讀測(cè)試試題為對(duì)象,以科學(xué)評(píng)估高考英語重慶卷閱讀測(cè)試的質(zhì)量、促進(jìn)該測(cè)試自身的完善為目的,采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法,分析評(píng)價(jià)高考英語重慶卷閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度情況,并為指導(dǎo)閱讀測(cè)試命題提出可操作性的意見。 在本研究中,首先將根據(jù)Bachman的任務(wù)特征框架,結(jié)合高考英語重慶卷閱讀理解測(cè)試的實(shí)際情況,建立新的針對(duì)高考英語重慶卷閱讀理解測(cè)試的特征框架。然后,以2004至2009年高考英語重慶卷閱讀理解測(cè)試的全部試題為樣本,按照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》的要求,結(jié)合閱讀的本質(zhì),從測(cè)試的環(huán)境、測(cè)試的說明、測(cè)試的輸入、測(cè)試的答題,以及輸入與答題之間的關(guān)系五個(gè)方面分析評(píng)估高考英語重慶卷閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度,并找出存在的問題。最后,進(jìn)一步提出閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度調(diào)控原則與方法,以便優(yōu)化閱讀測(cè)試的設(shè)計(jì)和制作,使測(cè)試質(zhì)量得以提高。 通過研究,最終得出了以下結(jié)論： 第一,高考英語重慶卷閱讀測(cè)試符合考試大綱、考試說明和教學(xué)大綱對(duì)閱讀的要求,設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,知識(shí)覆蓋全面,能力考查重點(diǎn)突出,具有較高的內(nèi)容效度。同時(shí),從2004年到2009年,閱讀命題在對(duì)語篇變量的控制方面日趨成熟,測(cè)試具有相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定性和連續(xù)性,試題整體質(zhì)量呈逐年提高的態(tài)勢(shì)。 第二,通過因素分析、效度驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)了關(guān)系測(cè)試效度的諸多因素,也找出了為保證閱讀測(cè)試的良好內(nèi)容效度,這些因素所應(yīng)具備的特征。這些影響因素廣泛分布在測(cè)試的環(huán)境、說明、輸入、答題以及輸入與答題的關(guān)系中,它們的特征不同程度的影響著閱讀測(cè)試的質(zhì)量,從這些因素出發(fā)來調(diào)控內(nèi)容效度是合理的,也是可行的。同時(shí),內(nèi)容效度調(diào)控的原則和方法還可以作為閱讀測(cè)試命題的操作規(guī)程,對(duì)于指導(dǎo)命題實(shí)踐有著很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。它們不僅能夠作為重慶市高考英語閱讀理解命題的參考,也可以為其它同等水平、同類型的閱讀測(cè)試所借鑒。 第三,研究還為完善英語閱讀教學(xué)、優(yōu)化英語閱讀測(cè)試帶來了一些有益的啟示。比如：高考英語重慶卷閱讀測(cè)試題型單一,需要改進(jìn)；具體命題中還有一些需要完善地方；測(cè)試依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)——考試大綱和教學(xué)大綱應(yīng)該更新；測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用應(yīng)受重視,應(yīng)加大考生的閱讀量,加強(qiáng)語篇閱讀的教學(xué)；此外,教學(xué)與測(cè)試還應(yīng)更多的體現(xiàn)新課標(biāo)理念等等。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G634.41
【目錄】：

摘要5-7

ABSTRACT7-9

導(dǎo)論9-23

(一) 問題的提出9-10

(二) 研究的目的與意義10-11

(三) 研究的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)11-12

(四) 核心概念及主要理論12-16

(五) 相關(guān)研究綜述16-23

一、研究設(shè)計(jì)23-27

(一) 研究對(duì)象23

(二) 研究工具23-24

(三) 研究假設(shè)24

(四) 研究思路24-25

(五) 研究方法25-27

二、閱讀測(cè)試內(nèi)容效度影響因素研究27-30

(一) 閱讀理解影響因素27-28

(二) 高考英語重慶卷閱讀測(cè)試特征框架28-29

(三) 小結(jié)29-30

三、高考英語重慶卷閱讀測(cè)試內(nèi)容效度分析30-61

(一) 測(cè)試的環(huán)境30-31

(二) 測(cè)試的說明31

(三) 測(cè)試的輸入31-54

(四) 測(cè)試的答題54-57

(五) 輸入與答題之間關(guān)系57-60

(六) 小結(jié)60-61

四、閱讀測(cè)試內(nèi)容效度的調(diào)控61-66

(一) 調(diào)控的內(nèi)容與環(huán)節(jié)61-62

(二) 調(diào)控的原則與方法62-65

(三) 小結(jié)65-66

五、結(jié)論66-70

(一) 主要結(jié)論66-67

(二) 研究的局限性67-68

(三) 對(duì)測(cè)試與教學(xué)的啟示68-70

結(jié)束語70-71

參考文獻(xiàn)71-76

附錄76-80

(一) 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱76-77

(二) 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明77-79

(三) 全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)79-80

致謝80-81

發(fā)表論文及參加課題一覽表81

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3 秦巖;;閱讀模式原理在大學(xué)英語閱讀測(cè)試中應(yīng)用的可行性[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文集[C];2002年

4 徐軍;甕長水;高懷民;王素平;劉冰;于增志;;應(yīng)用等速被動(dòng)測(cè)試方法對(duì)偏癱膝伸痙攣肌群的量化研究[A];第三屆全國康復(fù)醫(yī)學(xué)青年學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];1999年

5 張小瑾;吳逸雯;陳生弟;;UMSARS-I量表在MSA患者病情評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[A];第九次全國神經(jīng)病學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2006年

6 盧奕云;林愈燈;郝元濤;靜進(jìn);;兒童生存質(zhì)量測(cè)定量表PedsQL4．0中版的信、效度分析[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第十四次全國兒科學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

7 王海霞;徐建平;;對(duì)評(píng)價(jià)中心結(jié)構(gòu)效度的檢驗(yàn)[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

8 方建群;姚樹橋;;抑郁經(jīng)歷問卷中文版的信效度檢驗(yàn)及兩種評(píng)分系統(tǒng)的比較[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 劉鳳斌;楊小蘭;;中醫(yī)肝病(肝硬化)PRO量表的考核[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)脾胃病分會(huì)第二十次全國脾胃病學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];2008年

10 楊麗珠;張麗華;;3～9歲兒童自尊結(jié)構(gòu)研究[A];繁榮·和諧·振興——遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2007年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)峻嶸;[N];市場(chǎng)報(bào);2003年

2 袁訊;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2000年

3 記者 鄧國慶;[N];科技日?qǐng)?bào);2003年

4 本報(bào)記者 馮琬惠;[N];中國圖書商報(bào);2004年

5 特邀專家：上海昂立進(jìn)修學(xué)院CET名師 廖懷寶;[N];人才市場(chǎng)報(bào);2007年

6 徐克興;[N];中國新聞出版報(bào);2004年

7 ;[N];新華每日電訊;2006年

8 記者 舒晉瑜;[N];中華讀書報(bào);2008年

9 《網(wǎng)絡(luò)世界》評(píng)測(cè)實(shí)驗(yàn)室 榮鈺;[N];網(wǎng)絡(luò)世界;2003年

10 陳智勇　智榮 知力;[N];中國教育報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 樂中保;語文高考閱讀測(cè)試內(nèi)容研究[D];上海師范大學(xué);2009年

2 羅健;中國癌癥患者疼痛與生活質(zhì)量研究[D];中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué);1996年

3 鄧杰;論語言測(cè)試效度的辯論方法[D];上海外國語大學(xué);2011年

4 王廣新;多藥耐藥基因-1、BDNF基因多態(tài)性與兒童難治性癲癇的關(guān)系及患者生存質(zhì)量系列研究[D];中南大學(xué);2007年

5 黃小揚(yáng);背景知識(shí)對(duì)英語閱讀理解的干預(yù)效應(yīng)研究[D];浙江大學(xué);2012年

6 夏甘霖;英語閱讀策略教學(xué)對(duì)中國大學(xué)生閱讀成績的影響[D];上海交通大學(xué);2008年

7 潘穎;漢語學(xué)生英語語音意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)及其與閱讀的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2011年

8 井慧如;英文版中醫(yī)體質(zhì)量表開發(fā)與美加人群中醫(yī)體質(zhì)流行病學(xué)調(diào)查研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2012年

9 郭瑜潔;護(hù)理人文關(guān)懷教學(xué)模式的理論構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2011年

10 羅陽;女性生殖道感染知信行量表的初步研制[D];中南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邱勁;高考英語重慶卷閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究[D];西南大學(xué);2010年

2 郭世泉;大學(xué)英語四、六級(jí)閱讀測(cè)試與雅思閱讀測(cè)試對(duì)比研究[D];黑龍江大學(xué);2010年

3 趙素芳;陜西高考英語閱讀測(cè)試的特點(diǎn)及內(nèi)容效度研究[D];延安大學(xué);2011年

4 劉敏;初三年級(jí)閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究[D];山東師范大學(xué);2012年

5 董曼霞;普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一招生英語考試閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究[D];重慶大學(xué);2007年

6 陳燦;雅思與全國碩士研究生英語入學(xué)考試閱讀測(cè)試對(duì)比研究[D];華中師范大學(xué);2012年

7 顧秀楠;陜西省自主命題前后高考英語試卷內(nèi)容效度對(duì)比研究[D];西北大學(xué);2012年

8 勇巧玲;高校英語專業(yè)期末閱讀測(cè)試的理論效度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度研究[D];魯東大學(xué);2007年

9 蔣淑均;大學(xué)英語四、六級(jí)考試閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究（1996-2007）[D];重慶大學(xué);2009年

10 王秋艷;英語專業(yè)四、八級(jí)考試閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度研究（1997-2008）[D];重慶大學(xué);2009年

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