本文關(guān)鍵詞：英語閱讀目的與篇章處理策略的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

英語閱讀目的與篇章處理策略的關(guān)系_鄒啟明

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英語閱讀目的與篇章處理策略的關(guān)系

廣東外語外貿(mào)大學(xué)鄒啟明周瑞琪

摘要(一語和二語閱讀研究者一直認(rèn)為讀者的閱讀目的會(huì)影響到他們的篇章處理策略!但很

少有人對此問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究%為了弄清二語讀者的閱讀目的是否會(huì)影響他們的篇章處理策略!

我們進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)研究%我們首先采用問卷調(diào)查的方式找出中國學(xué)生兩種主要的二語閱讀目

的(為獲取知識(shí)!信息)為提高英語水平%然后按照兩種閱讀目將"#名受試分類!閱讀一篇英語論

述文!進(jìn)行有聲思維報(bào)告!寫下他們對文章內(nèi)容的記憶!并在一個(gè)月后用同一篇文章進(jìn)行閱讀測

試%分析結(jié)果證實(shí)以獲取知識(shí)!信息為目的的受試更多地采用宏觀篇章處理策略!以提高英語為

目的的受試更多地采用微觀篇章處理策略%實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)宏觀篇章處理策略有利于讀者的閱讀理

解與記憶!以獲取知識(shí)!信息為目的的受試閱讀測試成績優(yōu)于以提高英語水平為目的的受試%

關(guān)鍵詞(閱讀策略’宏觀!微觀篇章處理策略’閱讀理解’記憶

*中圖分類號(hào)+$%"&*文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼+’*文章編號(hào)+"()%*+"),#-)).$).*)%&,*)/

!"引言

在一語和二語閱讀研究中!讀者的主觀因素是一個(gè)受到廣泛重視的課題"在對讀者主觀因素的研究中!閱讀目的和閱讀策略則是研究的重點(diǎn)"許多研究者都推斷!讀者的閱讀目的會(huì)影響到他們的閱讀策略!不同的閱讀策略會(huì)帶來不同的閱讀效果#!"##$%&’(’)*+$,!-.$*/01/2.")3456!7,’*)2,3445$%盡管如此!卻很少有人進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究"為了弄清在二語閱讀中讀者的閱讀目的是否會(huì)影響閱讀策略!讀者的閱讀策略與他們的閱讀效果是否有關(guān)系!我們對35名在校大學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究"

#"閱讀目的

閱讀目的是指讀者希望通過閱讀而達(dá)到的目標(biāo)"!"##$%&’(’)*+$,等人&3456$認(rèn)為!每個(gè)讀者的閱讀目的不一定相同!不同的閱讀目的會(huì)導(dǎo)致不同的閱讀方法%7,’*)2,&3445$也認(rèn)為!讀者的閱讀目的不可避免地決定了他的閱讀方法’他所付出的注意力’所花費(fèi)的時(shí)間以及他的閱讀重點(diǎn)"

一語閱讀研究者對一語讀者的閱讀目的做了不同的分類"8’9$)和&):2;&3456$根據(jù)他們的課堂觀察!將一語閱讀目的分為三類(&3$功用性閱讀!即為回答問題!尋找信息等而閱讀)&6$職業(yè)性閱讀!即為職業(yè)需求而閱讀)&<$娛樂性閱讀!即純粹為娛樂而閱讀%!"##$%&’(’)*+$,等人&3456$將一語閱讀目的分為兩類(為考試而閱讀和為娛樂而閱讀%=2#>/等人&?44<!引自@"#;"A+等人?444$將一語閱讀目的分為兩類(為學(xué)習(xí)而閱讀和為娛樂而閱讀%-B",C2#,和D+EF299+#&6GG6$則將一語閱讀目的分為三類(&?$娛樂性閱讀)&6$為收集信息或?qū)W習(xí)而閱讀)&<$為理解篇章內(nèi)容而閱讀%綜合一語研究者對一語閱讀目的的分類!可以看出為學(xué)習(xí)H收集信息而閱讀和為娛樂而閱讀是一語讀者兩個(gè)主要閱讀目的%

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