本文關(guān)鍵詞：高中語文閱讀教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究

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【摘要】：高中語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),不能一味地以自我為中心,要注重教師的講授方法,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí),從而主動(dòng)進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)。教師可以通過引導(dǎo)的形式,使學(xué)生自主閱讀,發(fā)現(xiàn)文章中的重點(diǎn)與難點(diǎn),并使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
【作者單位】： 山東省沂南第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中語文 閱讀教學(xué) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)研究
【分類號】：G633.33
【正文快照】： 遇越來越差,對文章主旨也有了更深的理解。 2.給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 在傳統(tǒng)高中語文閱讀教學(xué)中,教師往往會(huì)讓學(xué)生通讀文章,或截取某個(gè)段落讓學(xué)生閱讀,雖然這種教學(xué)方法能使學(xué)生快速地掌握知識(shí),但卻不能在本質(zhì)上達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,還特別容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)形成一個(gè)獨(dú)立

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