本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校教學(xué)管理的人格轉(zhuǎn)向

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【摘要】：教育中面臨的人格危機(jī)給學(xué)校教學(xué)和管理提出了人格教育的新要求,為保證教育回歸其人格培養(yǎng)的本質(zhì),學(xué)校管理也必須實(shí)現(xiàn)人格的轉(zhuǎn)向。首先是理念的轉(zhuǎn)向,明確教學(xué)管理的目的是師生人格的提升;其次是方法論的轉(zhuǎn)向,教學(xué)管理要充分體現(xiàn)人的主體性;最重要的是管理思路的轉(zhuǎn)向,在教學(xué)管理過程中實(shí)現(xiàn)人格化管理。
【作者單位】： 黃河科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)管理 人格 人格化管理
【分類號(hào)】：G47
【正文快照】： 教育的真諦是育人,而育人的核心是塑造人格。然而,學(xué)校作為現(xiàn)代教育的主要場所,曾經(jīng)的道德凈土和精神家園,卻遭遇了人格難題:素質(zhì)教育難以保證中小學(xué)生心理和道德素質(zhì)、師德師風(fēng)參差不齊,學(xué)術(shù)造假、甚至因人格缺失引發(fā)的暴力問題威脅著校園安全。人格教育迫在眉睫,教育改革最

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