本文關鍵詞：校長“專業(yè)學習”:研究緣起、理解與策略

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【摘要】：校長的成長是我國教育事業(yè)發(fā)展和學校管理專業(yè)化的產物,也是校長職業(yè)發(fā)展的本身歷程和規(guī)律的體現(xiàn)。強調自我更新取向的校長"專業(yè)學習"模式較之于"專業(yè)訓練"和"專業(yè)發(fā)展"模式,在具體情境、靈活性、特殊知識的獲取上更適切,這種模式注重校長的主體性作用,通過校長的自我反思、自我分析等方式促進其自我成長。校長"專業(yè)學習"主張與其他培育模式共生,要求在觀念和能力上進一步調適,并結合具體策略更好地促進校長成長。
【作者單位】： 北京師范大學;
【關鍵詞】： 校長成長 專業(yè)訓練 專業(yè)發(fā)展 專業(yè)學習
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 作者鄒維,北京師范大學(北京100875)當前,許多國家和地區(qū)都已經明確認識到,學校領導想要成功履行所負擔的繁重職責,就必須接受培訓,提高自己的能力。[1]我國教育部于2013年2月4日正式頒布《義務教育學校校長專業(yè)標準》(以下簡稱《標準》),提出“以德為先、育人為本、引領發(fā)展，

本文編號：989319