本文關(guān)鍵詞：學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)自我診斷的方法與指標(biāo)

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【摘要】：學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo)是影響學(xué)生發(fā)展、學(xué)校進(jìn)步的一項(xiàng)核心因素。學(xué)校組織與領(lǐng)導(dǎo)自我診斷是一種內(nèi)需式的、持續(xù)的、周期性進(jìn)行的評(píng)估活動(dòng),通過(guò)學(xué)校利益相關(guān)者與第三方專業(yè)人員的深度合作,能夠第一時(shí)間為決策者提供信息和判斷依據(jù)。結(jié)合學(xué)校組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn),深入學(xué)校各組織單元進(jìn)行的交叉診斷方法,能夠有效幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與管理的問(wèn)題,挖掘問(wèn)題成因并形成有效改進(jìn)策略和方案。同時(shí),針對(duì)不同的組織單元,如教研組、各職能處室、年級(jí)等,建立可操作性的診斷指標(biāo),以保證診斷的科學(xué)性和實(shí)效性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;北京十一學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 組織與領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校自我診斷 診斷方法與指標(biāo) 學(xué)校組織單元
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基于學(xué)生發(fā)展的校本評(píng)估對(duì)教學(xué)有效性的促進(jìn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):DBA110184)研究成果
【分類號(hào)】：G471
【正文快照】： 李凌艷|北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心副教授,博士(北京100875);鄭巧|北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生(北京100875);李希貴|北京十一學(xué)校校長(zhǎng)(北京100039)。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,改革內(nèi)容也從課程、教材和教學(xué)方式擴(kuò)展到，

本文編號(hào)：851774