本文關(guān)鍵詞：在滬務(wù)工人員子女的教育公平問(wèn)題——對(duì)閔行區(qū)的個(gè)案研究

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【摘要】： 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)正逐漸由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，特別是近幾年，已進(jìn)入高速轉(zhuǎn)型階段。隨著工業(yè)化、城市化的進(jìn)程日益加快和市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源合理配置的要求，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動(dòng)。在流動(dòng)人口大軍中，有一個(gè)不容忽視的群體，即那些隨父母一同流動(dòng)的尚處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童、少年。社會(huì)變遷所引發(fā)的人口流動(dòng)問(wèn)題不僅涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)，同時(shí)也涉及到了教育領(lǐng)域。流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題開(kāi)始引起教育界人士的關(guān)注。教育界以往對(duì)流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題的研究主要集中在區(qū)域總體狀況的調(diào)查、流動(dòng)人口對(duì)其子女教育的意向的調(diào)查、關(guān)于民工學(xué)校（外來(lái)流動(dòng)人口子弟學(xué)校）的調(diào)查、對(duì)造成流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題原因的探討等幾個(gè)方面。這些研究的范圍都較大，研究的結(jié)論雖具有一般的意義，但對(duì)具體怎樣解決流動(dòng)人口子女的教育，怎樣消除在流動(dòng)人口子女教育中的不公平以及流動(dòng)人口子女具有怎樣的教育需求等等這些具體的、細(xì)小的問(wèn)題研究頗少。 上海擁有近四百萬(wàn)的外地來(lái)滬務(wù)工人員，他們中的相當(dāng)一部分是全家流入上海的。閔行區(qū)是這些人員的聚集區(qū)，因此來(lái)滬務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題在閔行區(qū)尤為突出。本文以閔行區(qū)為個(gè)案研究對(duì)象，運(yùn)用質(zhì)的研究方法，對(duì)研究對(duì)象作深入觀察和實(shí)地調(diào)查，了解在滬務(wù)工人員子女在上海是怎樣接受教育、接受著怎樣的教育？他們是否受到了公平的教育？閔行區(qū)是怎樣解決在滬務(wù)工人員的教育的等一系列問(wèn)題。研究者以親身經(jīng)歷以及與被訪(fǎng)者的深入接觸對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致、深入的描述，從而反映出閔行區(qū)的在滬務(wù)工人員子女的教育現(xiàn)狀，并探究其教育公平問(wèn)題。 本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容主要如下： 第一部分，研究背景。從研究者個(gè)人經(jīng)歷的角度，強(qiáng)調(diào)研究者本人對(duì)教育公平問(wèn)題的認(rèn)識(shí)過(guò)程、對(duì)研究的構(gòu)思、對(duì)研究方法的選擇以及研究者是如何開(kāi)展研究工作的。旨在說(shuō)明研究者對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過(guò)了不斷加深、不斷修正自己觀點(diǎn)的發(fā)展過(guò)程。同時(shí)，研究者將自己作為一個(gè)研究對(duì)象，展現(xiàn)了質(zhì)的研究方法的具體操作過(guò)程，，以及研究者與具體研究對(duì)象之間互動(dòng)的過(guò)程。 第二部分，來(lái)自被訪(fǎng)者的聲音。一個(gè)個(gè)訪(fǎng)談紀(jì)實(shí)，呈現(xiàn)了閔行區(qū)在滬務(wù)工人員子女教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。從中我們看到了閔行區(qū)為解決務(wù)工人員子女教育所做的努力和面對(duì)困境的無(wú)奈，務(wù)工人員子女的感受等等。 WP=3 第三部分，研究者看教育公平。從對(duì)教育公平現(xiàn)象的解析看教育是否真正公平，探求教育不能公平的真正原因，從社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)的角度提出教育公平對(duì)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定的重要作用和意義，根據(jù)教育不公平現(xiàn)狀以及原因，提出教育公平的短期措施和長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：G46
【目錄】：

• 幾點(diǎn)說(shuō)明6-7
• 第一部分 研究的背景7-27
• 一、選題的緣由7-10
• 二、研究的構(gòu)想10-14
• 三、研究方法的選擇14-16
• 四、研究者的工作16-25
• 五、關(guān)于研究的效度25-27
• 第二部分 來(lái)自被訪(fǎng)者的聲音27-45
• 一、 只要想上學(xué)，都能得到一張安穩(wěn)的課桌--民工辦Z老師如是說(shuō)27-30
• 二、 我們不比上海的學(xué)生差--自信的務(wù)工人員子女30-34
• 三、 外地生，上海生，都是我的學(xué)生--老師的學(xué)生觀34-37
• 四、 她有一個(gè)好的將來(lái)，就是勝過(guò)我們做父母的幸福--家長(zhǎng)的期望37-39
• 五、 我就要在上海爭(zhēng)一席之地--不屈的民工校長(zhǎng)39-42
• 六、 再繼續(xù)管理下去沒(méi)有方向了--管理者的困惑42-44
• 七、 無(wú)聲的選擇--問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果44-45
• 第三部分 我看教育公平--思考、建議與對(duì)策45-51
• 參考文獻(xiàn)51-52
• 附件一：?jiǎn)柧碚{(diào)查52-55
• 附近二：訪(fǎng)談提綱55-56
• 附件三：田野日記節(jié)錄56-57
• 后記57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 丁亞杰;進(jìn)城農(nóng)民工子女教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 陳梅;上海市農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的若干思考[D];上海師范大學(xué);2007年

3 李偉;城市農(nóng)民工子女學(xué)校融合教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2012年

4 周華英;城市公辦學(xué)校農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育問(wèn)題研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 朱虹;公辦小學(xué)全盤(pán)接納新市民子女的實(shí)踐與研究[D];南京師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：777922